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内蒙古中考：语文必考知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字词读音：像“粗犷（guǎng）”不能读成“kuàng”，“字帖（tiè）”不能读成“tiě”。常考的易错读音集中在多音字、形声字上。多音字如“载（zǎi）体”和“载（zài）重”，形声字如“畸（jī）形”，不能受声旁影响读成“qí”。

2.字词书写：“烦躁”不能写成“烦燥”，“诀别”不能写成“决别”。容易写错的字大多是形似字和同音字，复习时要仔细区分它们的含义和用法。比如“气概”的“概”和“慷慨”的“慨”，意思不同，写法也不一样。

3.词语运用：要理解常见词语的意思和用法，能够在具体语境中正确使用。例如“栩栩如生”一般用于形容艺术形象非常逼真，像“这幅画中的骏马栩栩如生”，就用得很恰当；而“处心积虑”是贬义词，不能用于形容正面的行为。

病句辨析与修改

1.病句类型

-搭配不当：如“主谓搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，语序要调整过来。

-表意不明：“小明和小刚的爸爸去学校了”，不清楚是小明和小刚两个人共同的爸爸去了学校，还是小明和小刚各自的爸爸去了学校。

2.修改方法：先找出病因，再根据病因进行修改，修改时要尽量保持句子的原意，不要改变句子的基本结构。

标点符号的使用

1.句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。如“我今天去图书馆了。”

2.问号：用于疑问句末尾。但要注意，有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号，如“我不知道他什么时候来。”

3.感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花啊！”

4.引号：主要用于引用别人的话或特定的称谓。如“他说：‘我一定会努力的。’”

文言文阅读

文言实词与虚词

1.实词：要掌握常见文言实词的含义，如“顾野有麦场”中“顾”是“看，视”的意思；“媵人持汤沃灌”中“汤”是“热水”的意思。很多实词在不同的语境中有不同的含义，需要结合上下文来理解。

2.虚词：像“之”“其”“以”“于”等虚词，用法比较复杂。“之”有作助词“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“渔人甚异之”；作动词“到，往”，如“送杜少府之任蜀州”等用法。

文言文翻译

1.翻译原则：要遵循“信、达、雅”的原则，“信”就是要准确，不歪曲原文意思；“达”就是要通顺，符合现代汉语的表达习惯；“雅”就是要优美，在准确通顺的基础上尽量使译文有文采。

2.翻译方法：一般采用“留、删、换、调、补”的方法。“留”就是保留人名、地名、官名等专有名词；“删”就是删去不译的虚词；“换”就是用现代汉语的词语替换文言词语；“调”就是调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯；“补”就是补充省略的成分。

文言文内容理解

1.文章主旨：要理解文言文所表达的中心思想和作者的情感态度。比如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。

2.人物形象：通过分析人物的言行来把握人物的性格特点。如《愚公移山》中的愚公，通过他带领家人移山的行为，体现了他有远大抱负、坚持不懈的性格特点。

现代文阅读

记叙文阅读

1.文章内容概括：可以采用要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言进行概括。如《背影》，可以概括为“在祖母去世、父亲失业的家境下，父亲到车站为‘我’送别的情景，重点写了父亲的‘背影’”。

2.人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点。如《最后一课》中的小弗朗士，从他上课前的贪玩、不爱学习，到上课时的认真、懊悔，体现了他的天真幼稚到懂事成熟的转变。

3.主题思想把握：结合文章的内容和时代背景，体会作者的写作意图。如《从百草园到三味书屋》，既表达了作者对童年快乐生活的怀念，也反映了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

说明文阅读

1.说明对象与特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及该事物或事理的特点。如《中国石拱桥》，说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，运用了列数字的说明方法，使说明更准确。

3.说明顺序：有时间顺序、空间顺序和逻辑