人音版音乐二年级上册第5课 童趣-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

二年级

学期

秋季

课题

《打花巴掌》

教科书

书名：义务教育教科书?音乐

出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月

教材分析

《打花巴掌》选自人音版二年级上册第五单元“童趣”，本单元学习内容贴近儿童生活经验。《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式，旋律欢快、流畅。“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜。歌曲中鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，歌曲和游戏都深受孩子们喜欢。

教学目标

能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《打花巴掌》，感受、表现歌曲朴实、纯真的情感，初步了解北京民歌的说唱风格。

在聆听、演唱、表演等活动中，通过手势辅助、观察图谱、动画演示等方式，探究歌曲的音高、节奏、旋律等音乐特点，巩固“132”的准确演唱，学习新节奏“xxxx”，能用不同方式拍一拍。

能够根据歌曲合辙压韵的特点尝试自主编创部分歌词，能与同伴合作编创“花巴掌”的不同玩法并进行分享，在“打花巴掌”的音乐游戏中体验童年的纯真快乐，增强对传统文化的认同感和自豪感。

教学内容

教材内容：“人音版”义务教育教科书二年级上册第五课演唱作品《打花巴掌》。

相关资源：《我的童趣》演唱与表演视频（执教者创作）；《童趣花巴掌》表演视频（执教者创作）；《打花巴掌》（老一辈）演唱视频、杭州童谣《杭州小伢儿》演唱视频。

教学重点：

能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《打花巴掌》，与同伴合作边唱边拍。

教学难点：

1.能准确读准节奏：xxxx

2.与同伴合作编创“花巴掌”的不同玩法。

教学过程

“童趣”初体验：趣识音组，整体感知。

引子：初入情境-视频播放《我的童趣》

（一）“趣”玩小球，初步感知主音。

1.教师介绍小球，指导学生用“bang”演唱“2”的音高。

2.师生互动（教师抛球，学生演唱）：当老师把抛起的小球接住的时候，学生唱“bang”。

3.教师随《打花巴掌》伴奏音乐抛球，学生巩固演唱“bang”。

（二）“趣”按音钟，听辨演唱音组。

1.学生结合手势，巩固演唱“123”三音。

2.教师用按钟按响三个音，每次顺序不一样，共四组；学生听辨并演唱。

①第一组：321

②第二组：312

③第三组：231

④第四组：132

3.学生按xxx的节奏演唱第四个音组“132”。

（三）完整感知，巩固唱准“132”。

1.教师随伴奏音乐演唱“132”，学生听辨“这一音组共出现几次？”

2.学生听辨最后一次“13|2-|”的不同。

3.合作演唱：学生唱“132”，老师唱其余部分。

设计意图：本环节以“童趣”为主题的视频导入，引导学生在轻松的氛围中带着愉悦的心情开始学习。运用“抛小球”的游戏，让学生初步感受歌曲的情绪以及结构，将“bang”的模唱与歌曲主音“2”做关联，通过对“bang”的演唱指导，为后续演唱中“活泼而有弹性”的声音要求做好铺垫。运用科尔文手势、按音钟等方法帮助学生巩固“123”的音高，听辨并唱准歌曲中反复出现的音组“132”。在充满趣味的聆听、演唱活动中感知歌曲活泼流畅的旋律和轻快愉悦的情绪。

二、“童趣”细体验：唱奏说演，学习歌曲。

过渡：深入情境-播放视频《我的童趣》

童趣“唱”，学习歌曲第二部分。

念出花名：跟随视频，走进百花园，师生一起念出花名。

动感读词：师生边拍手边跟着节奏读歌词。

完整演唱：完整演唱歌曲第二部分。

介绍歌曲：师生交流，教师介绍歌曲背景。

童趣“奏”，学习节奏。

感知节奏：教师与学生打出三种节奏型的花巴掌：

①2/4XX|XX|

②2/4XXX|XXX|

③2/4XXXXX|XXXXX|

学习节奏：教师指导学生读准节奏XXXX，学生自主尝试节奏的不同拍法。

进阶挑战：学生读节奏2/4XXXXX|XXX|

童趣“说”：学习歌曲第一部分。

感知发音特色：学生听辨并学习“的”（dai）的发音。

探秘歌词特点：师生交流，引导学生发现歌词押