人教版数学六年级下册式与方程-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

六年级

学期

春季

课题

式与方程

教科书

书名：人教版小学数学六年级下册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1.通过对式与方程之间联系的质疑，进一步理解含有字母式子的含义和方程的意义。

2.梳理等式性质，并利用等式性质进一步熟练掌握解简易方程。

3.通过顺逆的对比进一步构建模型思想，体会用方程解决问题的优越性。

教学内容

教学重点：

理解方程的意义，用方程解决实际问题。

教学难点：

体会用方程解决问题的优越性，能对稍复杂的实际问题列出方程。

教学过程

一、独立写式，互动交流。

1.根据下面各题的条件在横线上填出含有字母的式子：

（1）长方形的长是a米，宽是8米。

长方形的周长是：；

长方形的面积是：。

（2）足球的单价是x元，篮球的单价是足球的2倍少5元。

篮球的单价是。

（3）某校今年购进8个足球和5个篮球，足球的单价是x元，篮球的单价是80元。

共用去的钱数是。

2.根据下面各题的条件在横线上填出含有字母的式子：

（1）长方形的长是a米，宽是8米。

长方形的周长是40米。写出的式子是：；

长方形的面积是96平方米，写出的式子是：。

（2）足球的单价是x元，篮球的单价是足球的2倍少4元，篮球的单价是80元。

写出的式子是：。

（3）某校今年购进8个足球和5个篮球，足球的单价是x元，篮球的单价是80元。

共用去的钱数是736元。写出的式子是：。

集体质疑，梳理含义。

(a+8)×21.

(a+8)×

8a=96a+8×2=408a

8a=96

a+8

8a

2x-4

2x-4

2x-4=808x+5×80

2x-4=80

8x+5

8x+5×80=736

8x+5

2.问题质疑，梳理式与方程的含义。

请同学思考以下问题：

（1）第一组写出的式子与第二组写出的式子区别是什么？

使学生梳理出左边的仅是含有字母的式子，而右边是含有字母的等式叫方程。

（2）两组式子有什么相同的地方？

使学生体会到思想方法也就是数量关系是一样的。

（3）左边一组含字母的式子中字母可以表示那些数？

左边的一组可以等于任何数，右边一组含字母的式子中字母可以等于什么引导学生解方程，学生选择喜欢的一个方程解，独立计算后，再组织反馈评价。从中复习解方程的过程，从中梳理利用等式性质解方程的方法。

（4）你觉得左边这些含有字母的式子还可能等于多少？那字母的值又是多少？

在引发学生独立假设后，继续计算不同的方程。接着在反馈评讲中使学生进一步梳理出：含有字母式子的值是随着字母的取值变化而变化的。

三、对比训练，提升能力。

1.顺逆对比，根据信息列出算式或方程，不计算。

（1）一套运动服上衣的价钱是300元，其中裤子的价钱是上衣的，裤子的价钱是多少元？

列出的算式是：

（2）一套运动服裤子的价钱是200元，其中裤子的价钱是上衣的，上衣的价钱是多少元？（假设上衣的价钱是X元）

列出的方程是：

（3）学校体育室今年买了12只篮球，篮球的价钱是80元；买了8只足球，足球的价钱是65元。买了篮球和足球共用去了多少元？

列出的算式是：

（4）学校体育室今年买了12只篮球，篮球的价钱是80元；买了8只足球，买了篮球和足球共用去了1480元。问足球的价钱是多少元？（假设足球的价钱是X元）

列出的方程是：

（5）一个梯形的上底是3.6厘米，下底是4.2厘米，高是5.2厘米，它的面积是多少平方厘米？

列出的算式是：

（6）一个梯形的上底是3.6厘米，高是5.2厘米，它的面积是20.28平方厘米，它的下底是多少厘米？（假设下底的长度是X厘米）

列出的方程是：

23x=200300

2

300×2

80×12+8x=1480

80

80

3.6+x×5.2÷2=2.28

3.6+x

3.6+4.2

思考：通过刚才6题的列式，你有什么发现？

横着思考：数量关系一样，用同样的数量关系就可以解决这两个不同的问题。

竖着思考：左边的是式子，右边的是方程

想一想：为什么同一个数量关系，左边的用算术式，右边的要用方程？

小结：整体观察上面7组式子，小结出在写含字母的式子的时候用的是同一个数量关系；左边都是顺向的直接写出一个式子，右边是倒过来求解的