人教版数学六年级下册税率-表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

六年级

学期

春季

课题

税率

教科书

书名：《数学》教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1.知道纳税的含义和税收的用途，知道应纳税额和税率的含义，会根据具体的税率计算税款。

2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题、解决问题的能力。

3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳税意识。

教学内容

教学重点：

理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。

教学难点：

建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。

教学过程

一、初步了解纳税的意义，导入新课

1.课件出示主题图。

师：自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？

【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如这些设施的费用都是政府投资的，是国家出的经费。

师：这些都是国家用收来的税款建设的。

2.揭示课题。

师：这节课我们就来学习与税收有关的知识——税率。(板书课题：税率)

生提问：什么是纳税呢？要纳什么税？要纳多少税？

师：看来同学们对纳税还有很多疑问，有同学收集了有关纳税的资料卡，我们一起来认真阅读一下，看看你从中知道了什么？(课件出示纳税有关知识)

【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。教科书主题图体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过图文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感受税收的知识在生活中无处不在。

二、引导探究，深入理解意义

1.了解纳税的种类及相关概念。

师：你知道哪些税收的项目？

【学情预设】根据课前了解的资料，学生可能回答个人所得税、营业税、增值税、消费税、印花税……

师：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。缴纳的税款叫做应纳税额(板书)。请同学们大胆地猜一猜，你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢？

【教学提示】

可以让学生了解不同的税种和税率，在交流中体会，即使是个人所得税这一项，因为收入的高低不同，所适用的税率也不同。

【学情预设】预设1：不同种类的税，征收的标准不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关。

预设2：税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。

2.结合实际，理解概念。

师：同学们的猜想很有道理。应纳税额与各种收入(销售额、销售额……)中应纳税部分的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。说说以下税率表示什么意思。（出示课件）

【学情预设】预设：我画了一个长方形表示汽车价格中应纳税的部分。汽车价格中应纳税的部分是单位1，把它平均分成100份，要缴纳的车辆购置税税额就相当于其中的10份，车辆购置税税额就是汽车价格中应纳税部分的10％。

【设计意图】教师结合课前收集的资料，让学生了解国家有关纳税的相关项目及政策，落实立德树人的教学理念。让学生了解税收的种类以及应纳税额与税率的概念，大胆猜测与税款的多少有关的条件，探究应纳税额、税率和各种收入之间的数量关系，为解决税率问题作好铺垫。

三、自主尝试，解决有关“税率”的问题

1.解决简单的税率问题。

(1)阅读理解题意。

师：你明白?“增值税”的意思吗？你是怎样理解“按应纳税销售额的3%缴纳增值税”的含义的？

【学情预设】让学生自主探索再交流，在交流中发现问题，分析理解并解决问题。这里的30万元是销售额中应纳税的部分，3%就是缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的3%，10月份应缴纳的增值税就是30万元的3%。

还可以借助线段图来理解3%就是缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的3%。

(2)明确算理，列出算式。

引导学生写出关系式并解答。

【学情预设】销售额中应纳税部分×3%=增值税,列式为30×3%=0.9(万元)。教师在肯定学生的解答后，引导学生明确，求这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元，就是求30万元的3%是多少。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

2.探究个人所得税问题。

师：不仅企业单位要交税，个人也要交税。

课件出示。

(1)学生独立解答。

【学情预设】预设1：2500×3%=75(元)

展示交流。

(3)改错、订正，规范解答。

【教学提示】

让学生自主探索后交流，在交流中发现问题，分析理解并解决问题。

3.总结提升。

师：同学们，今天我们解决了有关“税率”的问题，和前面学习的百分数问题相比，你有什么发现呢？

【学情预设】预设1：解决税率问题的解题思路和方法与百分数问题完全相同。

预设2：求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少。

师：解决税率问题时，我们可以根据应纳税额、各种收入和税率之间的数量关系，按照百分数问题的解题思路和方法来计算。

【学情预设】在求应纳税额问题的过