Unit 4 My favourite subject. Section B (1a-1d)教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit4Myfavouritesubject.SectionB(1a-1d)教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级上册

一、教材分析

本课时选自人教版英语七年级上册第四单元SectionB（1a-1d），处于单元话题“喜爱的学科”的深化阶段。此前学生已掌握核心学科词汇（如English,math,history）、喜好表达句型（如Myfavouritesubjectis.../Ilike...because...）以及基础时间表达（如onMonday,inthemorning），为本课时学习奠定了语言基础。

本课时核心内容聚焦“学科与对应上课时间的关联表达”“对学科喜好原因的拓展阐述”，通过1a的词汇匹配、1b的听力捕捉、1c的对话模仿到1d的信息整合，实现从语言输入到输出的层层递进。教材设计贴合新课标“发展学生核心素养”要求，注重在真实语境中培养学生的听力理解能力、口语表达能力以及信息梳理能力，同时渗透“合理安排学习时间、感受学习乐趣”的情感目标，为后续SectionB更高层次的读写任务（如写自己的学科时间表、介绍喜爱的学科老师）做好铺垫。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确识别并掌握与学科相关的拓展词汇（如geography,P.E.,art,music）及时间表达拓展短语（如onTuesdayafternoon,onFridaymorning,at9oclock）；

能理解并掌握核心句型的拓展用法：Whattimedoyouhave...?/Wehave...at.../Ilike...becauseits...（如interesting,fun,relaxing,useful）；

能听懂1b听力材料中关于“学科-时间-喜好原因”的关键信息，准确匹配人物与对应的学科、时间信息。

（二）应用实践

能运用所学词汇和句型完成1a的词汇与图片匹配任务，准确区分不同学科的英文表达；

能模仿1c的对话范例，结合自身或给定的“学科-时间”信息，进行简单的口语互动，如询问对方某学科的上课时间、表达自己对该学科的喜好及原因；

能完成1d的信息整理任务，将听力中获取的信息清晰梳理并填入对应表格，提升信息归纳能力。

（三）迁移创新

能结合自身真实的课程表，运用所学语言自主设计对话，向同伴介绍自己一天/一周的学科安排，以及不同学科的喜好程度和原因；

能初步对不同学科进行简单评价，尝试用多个形容词（如interestinganduseful）阐述喜好原因，培养逻辑表达能力；

能在小组交流中倾听同伴的学科安排，尝试给出简单的回应或建议（如Thatsagoodschedule!/IlikeP.E.too,becauseitsrelaxing.），提升跨文化交际意识与合作能力。

三、重点难点

（一）教学重点

核心词汇：geography,P.E.,art,music等学科词汇及onTuesdayafternoon等时间短语的认读与运用；

核心句型：Whattimedoyouhave...?/Wehave...at.../Ilike...because...的理解与口语表达；

听力技能：准确捕捉听力材料中“人物-学科-时间”的对应信息。

（二）教学难点

时间表达中“on”与“in”的正确运用（如on+具体某天上午/下午，in+泛指上午/下午）；

在真实语境中灵活运用because从句拓展阐述喜好原因，避免表达单一；

听力中快速捕捉多个人物对应的不同信息，提升信息筛选效率。

四、课堂导入

环节名称：趣味“学科猜猜猜”

实施过程：

教师出示提前准备好的学科相关图片（如数学公式、英语字母、画笔、足球、地图），逐一展示并提问：“Whatsubjectisit?CanyousayitinEnglish?”

引导学生抢答，复习已学的学科词汇（English,math,art,P.E.,geography），对于学生不熟悉的词汇，教师及时板书并领读，强调发音要点（如geography/d?i??ɡr?fi/的重音位置）；

教师结合自身情况引导过渡：“MyfavouritesubjectisP.E.BecauseIcanplayfootballinP.E.class.WhendoIhaveP.E.?IhaveP.E.onWednesdayafternoon.Whataboutyou?DoyoulikeP.E.?Whendoyouhaveyourfavouritesubject?”

鼓励学生用简单的