Unit 4 My Favourite Subject Section B 1a-1d 教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级上册第四单元SectionB1a-1d，是在SectionA围绕“喜爱的学科”展开基础词汇与句型学习后的巩固与拓展环节。SectionA已让学生掌握subject,Chinese,math,English等核心词汇，以及“What’syourfavoritesubject?It’s...”“Whydoyoulikeit?Becauseit’s...”等基础句型。本课时通过1a的词汇匹配、1b的听力捕捉、1c的对话操练、1d的信息梳理，进一步强化学科相关词汇的运用，提升学生在真实语境中倾听细节、传递信息及简单交流个人学科偏好的能力。

从教材编排逻辑来看，本课时承接基础语言输入，转向初步语言输出，为后续SectionB2a及以后的阅读与写作任务奠定口语表达基础。同时，教材选取的“学科偏好”主题贴近七年级学生的校园生活，易于激发学生的学习兴趣，符合新课标中“贴近学生生活实际，创设真实语言运用情境”的要求，有助于培养学生用英语解决简单实际问题的核心素养。

二、教学目标

依据新课标要求，结合七年级学生的认知发展水平，本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度层层递进，具体如下：

（一）学习理解

1.能准确认读并拼写week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期类词汇，以及favorite,because,interesting,fun,relaxing等描述性词汇，明确其含义及用法；

2.能熟练掌握并理解核心句型“Whatdayisittoday?It’s...”“What’syourfavoritesubjecton...?It’s...”“Whydoyoulike...on...?Becauseit’s...”的结构及表意功能；

3.能听懂1b听力材料中关于不同学生喜爱的学科及对应星期的信息，准确捕捉关键细节（如学生姓名、喜爱学科、对应星期）。

（二）应用实践

1.能完成1a词汇与图片的匹配任务，准确将星期词汇与对应的英文表达关联；

2.能在1c的对话操练中，运用所学句型与同伴进行简单交流，询问并回答彼此喜爱的学科及对应的星期，语言表达基本流畅，语法错误较少；

3.能根据1b的听力内容，完成1d的信息记录表填写，准确梳理听力中的关键信息；

4.能在课堂练习中，运用所学词汇和句型完成简单的句子补全、句型转换等任务。

（三）迁移创新

1.能结合自身校园生活实际，运用所学语言向同伴介绍自己一周内不同日子喜爱的学科及原因，实现语言在真实生活情境中的迁移运用；

2.能尝试主动询问家人或朋友的学科偏好及对应时间安排，并用简单的英语记录交流结果，培养用英语解决实际交流问题的意识；

3.能在小组讨论中，分享自己喜爱某学科在特定星期的理由，初步形成用英语表达个人观点的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.星期类词汇的认读、拼写及运用；

2.核心句型“Whatdayisittoday?It’s...”“What’syourfavoritesubjecton...?It’s...”“Whydoyoulike...on...?Becauseit’s...”的熟练掌握与对话运用；

3.听力中关键信息（学科、星期、人物）的准确捕捉与梳理。

（二）教学难点

1.星期类词汇的准确拼写（尤其是Tuesday,Wednesday,Thursday等较长词汇）及首字母大写的规范使用；

2.在真实对话情境中，灵活运用所学句型询问并回答不同日子的学科偏好，实现语言的自然连贯表达；

3.听力材料中信息的快速捕捉与准确匹配，克服听力过程中的信息干扰。

四、课堂导入（约5分钟）

采用“情境互动+旧知回顾”的导入方式，激发学生兴趣，衔接新旧知识：

1.情境创设：教师面带微笑走进教室，以亲切的语气向学生问候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Doyouliketoday?Whatdayisittoday?”引导学生关注“今天是星期几”这一话题，随后教师板书核心词汇“day”，并自然引出星期类词汇的学习。

2.旧知回顾：教师继续提问：“What’syourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?”邀请2-3名学