Unit 1 You and Me Section B 1a-2b 语言点精讲精练教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit1YouandMeSectionB1a-2b语言点精讲精练教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级英语上册第一单元SectionB1a-2b部分，处于单元内容的过渡与深化阶段。此前SectionA已围绕“问候与介绍”核心话题，铺垫了hello,goodmorning,whatsyourname等基础表达及be动词的基本用法；本课时则在此基础上，聚焦“询问与告知电话号码”这一实用功能，延伸出telephonenumber,firstname,lastname等核心词汇，同时强化be动词在特殊疑问句与答句中的灵活运用，为后续SectionB后半部分的短文阅读及写作输出筑牢语言基础。

从教材编排逻辑来看，本课时通过1a的词汇匹配、1b-1c的听力输入、1d的口语模仿，到2a-2b的听力理解与信息提取，层层递进实现“词汇认知—句型掌握—功能运用”的目标，契合七年级学生从具象感知到初步运用的认知发展规律。新课标强调语言学习的实践性与应用性，本课时的电话交流场景贴近学生日常生活，能让学生在真实语境中感知语言价值，助力核心素养中“语言运用”与“文化意识”的初步培养——如了解中西方姓名表达的差异（姓与名的顺序）。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确认读并拼写telephone,number,phone,first,last,friend,China等核心词汇；能辨析并理解firstname与lastname的含义及用法差异，明确中西方姓名表达习惯的不同；能熟练掌握询问电话号码的核心句型“Whatsyour/his/hertelephonenumber?”及答句“Its.../My/His/Hertelephonenumberis...”，理解句型中be动词的单复数匹配规则。

（二）应用实践

能在听力场景中准确捕捉电话号码、姓名等关键信息，完成信息匹配与提取任务；能运用核心词汇与句型，进行简单的口语互动，如向他人询问电话号码、告知自己或他人的电话号码，以及介绍朋友的姓名与联系方式；能规范书写电话号码的英文表达，确保数字与字母的正确对应（如“8”写作eight，“5”写作five）。

（三）迁移创新

能将所学语言知识迁移到校园、家庭等真实生活场景中，如向新同学询问联系方式、为班级制作“同学联系卡”并进行介绍；能在互动交流中主动关注他人的信息表达，初步形成礼貌询问与回应的语言意识；能结合中西方姓名差异，简单探讨不同文化中姓名表达的特点，提升跨文化感知能力。

三、重点难点

（一）教学重点

核心词汇telephonenumber,firstname,lastname的理解与运用；询问与告知电话号码的核心句型“Whatsyour/his/hertelephonenumber?”及答句的熟练掌握与口语运用；听力中电话号码与姓名信息的准确捕捉。

（二）教学难点

firstname与lastname的含义辨析及中西方姓名表达差异的理解；his/her与形容词性物主代词的正确搭配使用，避免出现“Whatshetelephonenumber?”这类语法错误；电话号码中连续数字的听力识别与快速记录，以及口语表达中数字的流畅输出（如“138-xxxx-6789”的英文断句与朗读）。

四、课堂导入

采用“情境激趣+旧知衔接”的导入方式。首先，教师以亲切的口语问候开启课堂：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”待学生回应后，顺势邀请两位学生进行互动：“Nicetohearthat.Now,letsaskourclassmateLily.Whatsyourname,Lily?”引导Lily回应后，教师进一步追问：“Great.Lilyisourgoodfriend.IfwewanttotalktoLilyafterclass,whatdoweneed?”鼓励学生自由发言，引导其说出“电话号码”。

随后，教师自然引出本课时主题：“Yes!Weneedatelephonenumber.Today,welllearnhowtoaskandsaytelephonenumbersinEnglish.”同时，在黑板上板书“telephonenumber”，带领学生认读2-3遍，强调重音位置（telephonenumber），为新知学习做好词汇铺垫。该导入环节既衔接了SectionA的姓名询问旧知，又通过真实生活需求创设情境，让学生明确本课时的学习目