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幼儿绘本教学案例与教案设计

绘本，作为幼儿认识世界、启迪心智、涵养情感的重要媒介，其图文并茂的独特形式深受孩子们的喜爱。优质的绘本教学不仅能培养幼儿的阅读兴趣和习惯，更能在语言发展、认知建构、社会性情感等方面发挥不可替代的作用。本文将从幼儿绘本教学的核心要素出发，结合具体案例，探讨如何进行有效的绘本教学教案设计，以期为一线幼儿教师提供有益的参考。

一、幼儿绘本教学的核心要素

在进行绘本教学前，教师首先需要明确几个核心要素，这是确保教学活动质量的基础。

1.精准的绘本选择：绘本的选择是教学成功的起点。应考虑幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣点以及绘本本身的文学性、艺术性和教育价值。优秀的绘本应具备情节有趣、画面精美、语言生动、主题积极等特点。例如，对于小班幼儿，应选择画面简洁、色彩鲜明、情节简单重复、主题贴近生活的绘本；中大班幼儿则可以尝试情节稍复杂、蕴含一定道理或科普知识的绘本。

2.清晰的教学目标：教学目标是教学活动的灵魂。目标的设定应具体、明确、可达成，并符合幼儿的发展规律。通常包括认知目标（如理解故事内容、认识新词汇）、情感目标（如体验角色情感、萌发某种积极态度）和能力目标（如大胆表达自己的想法、尝试简单的仿编或续编）。

3.适宜的教学方法：幼儿的学习以具体形象思维为主，绘本教学应多采用直观、生动、互动性强的方法。如提问法、讲述法、表演法、绘画法、游戏法等。关键在于引导幼儿主动参与，而非被动听讲。

4.深度的互动与体验：绘本教学不应止步于故事的讲述，更要引导幼儿深入理解故事内涵，与故事中的角色产生情感共鸣。通过提问引导观察、鼓励大胆猜想、组织讨论分享、创设情境体验等方式，让幼儿在互动中建构意义。

5.有效的延伸与拓展：一个好的绘本教学活动具有延展性。可以根据绘本内容设计相关的区域活动、美工活动、角色扮演、户外游戏或家园共育活动，使绘本的教育价值得到进一步深化和拓展。

二、幼儿绘本教学案例与教案设计实例

以下以经典绘本《小兔子和朋友们》（此处为虚构，可替换为具体绘本名称，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等，此处以一个关于友情与分享的通用主题为例）为例，设计一个中班绘本教学活动方案。

活动名称：绘本《小兔子的新帽子》（中班）

一、活动目标

1.认知目标：理解故事主要情节，知道小兔子的帽子帮助了朋友们，体验分享带来的快乐。

2.情感目标：感受友情的温暖，萌发乐于助人、愿意分享的情感。

3.能力目标：能结合画面大胆表达自己对故事情节和角色情感的理解，尝试用简单的语言描述小兔子帮助朋友的过程。

二、活动准备

1.物质准备：绘本《小兔子的新帽子》PPT或实体书；与故事情节相关的头饰（小兔子、小松鼠、小鸟、小蚂蚁）；一顶与绘本中相似的红色帽子实物；绘画工具（画纸、蜡笔）。

2.经验准备：幼儿有过与同伴分享物品的经验，对帽子的用途有基本了解。

三、活动过程

(一)导入活动：情境激趣，引出主题

1.教师出示红色帽子实物，提问：“小朋友们看，这是什么？这顶帽子漂亮吗？如果你有这样一顶新帽子，你会喜欢吗？你想戴着它做什么呢？”（引导幼儿自由发言）

2.“今天，有一只小兔子也有一顶非常漂亮的新帽子，我们一起来看看它的新帽子会带给它什么有趣的故事吧！”（出示绘本封面，引导幼儿观察封面，认识主角小兔子和它的新帽子，激发阅读兴趣。）

(二)阅读与理解：分段阅读，引导观察与表达

1.阅读绘本第一部分（小兔子得到新帽子，非常喜欢）

*教师边播放PPT或翻阅绘本，边用生动的语言讲述故事开头：“小兔子过生日，兔妈妈送给它一顶红色的新帽子，小兔子戴上帽子，心里美滋滋的，它想戴着新帽子去找朋友们玩。”

*提问引导：“小兔子喜欢它的新帽子吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察小兔子的表情、动作）”

2.阅读绘本第二部分（小兔子遇到朋友并帮助它们）

*教师继续讲述：“小兔子走着走着，遇到了正在发愁的小松鼠。小松鼠说：‘小兔子，小兔子，我的松果掉进水沟里了，够不着怎么办呀？’小兔子想了想，把头上的帽子取下来，说：‘别着急，用我的帽子试试吧！’小兔子用帽子当小篮子，帮小松鼠捞起了松果。”

*提问引导：“小兔子遇到了谁？小松鼠遇到了什么困难？小兔子是怎么帮助小松鼠的？它用帽子做了什么？”（鼓励幼儿用自己的话描述）

*用同样的方式讲述小兔子用帽子帮助其他朋友的情节（如：帽子给小鸟遮雨，给迷路的小蚂蚁当路标等）。每讲述一个情节，都引导幼儿观察、提问、讨论。重点引导幼儿感受小兔子帮助朋友后的心情，以及朋友们的感谢。

3.阅读绘本第三部分（小兔子的帽子脏了，但收获了友情）

*讲述：“小兔子帮助了朋友们，可是它心爱的红帽子却变得脏兮兮、有点变形了。小兔子有点难过，但看到朋友们开心的笑