Unit 4 My Favourite Subject A Grammar Focus(3a-3d)教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubjectAGrammarFocus(3a-3d)教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级上册Unit4MyFavouriteSubject的GrammarFocus及3a-3d板块，是单元语法知识的核心呈现与巩固环节。此前学生已学习过关于学科名称的核心词汇（如English,math,history等），以及询问喜好的基础句型，为本课时语法知识的学习奠定了词汇和语境基础。本课时的核心语法内容为特殊疑问词what,why,when引导的特殊疑问句及其回答，这三类特殊疑问句是初中英语特殊疑问句式的基础框架，不仅承接了学生对简单疑问句的认知，更能为后续学习其他特殊疑问词（如who,where,how）构建思维范式。3a-3d板块通过梯度化练习，从句型仿写、补全对话到情境创作，逐步引导学生实现语法知识的内化与应用，符合七年级学生从具象认知到抽象运用的认知发展规律。同时，本课时内容紧密关联学生日常学习生活，通过探讨“最喜欢的学科”这一贴近生活的主题，能有效激发学生的表达欲望，落实新课标中“发展学生核心素养，培养学生用英语解决实际问题能力”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确识别特殊疑问词what,why,when的含义及用法；能熟练掌握what,why,when引导的特殊疑问句的基本结构（疑问词+一般疑问句）及对应的回答句式；能清晰区分三类疑问句的使用场景，明确what用于询问事物（学科）、why用于询问原因、when用于询问时间的核心功能。

（二）应用实践

能在给定语境中，准确运用what,why,when引导的特殊疑问句完成仿写、补全对话等练习；能结合自身实际情况，用三类疑问句与同伴进行简单的情景对话，如询问对方最喜欢的学科、喜欢的原因及该学科的上课时间等；能规范书写符合语法规则的疑问句及回答句，做到句式结构正确、用词准确。

（三）迁移创新

能将所学语法知识迁移到新的情境中，如围绕“最喜欢的课外活动”“最喜欢的节日”等主题，运用what,why,when引导的疑问句进行拓展交流；能主动发起相关话题的对话，在交流中根据对方的回答灵活调整提问方向，提升语言运用的灵活性；能初步形成用英语思考和表达的习惯，通过分享自身喜好及原因，增强跨文化交流意识（如了解不同国家学生对学科的喜好差异）。

三、重点难点

（一）教学重点

what,why,when引导的特殊疑问句的基本结构及正确用法；三类特殊疑问句与对应回答的匹配运用；能在贴近生活的语境中熟练运用三类疑问句进行交流。

（二）教学难点

why引导的特殊疑问句回答时because的正确使用（避免遗漏because或使用错误连接词）；when引导的特殊疑问句中时间状语的准确搭配（如inthemorning,onMonday,at8:00等介词的正确使用）；在真实对话情境中灵活切换三类疑问句，实现自然交流（避免机械套用句型）。

四、课堂导入

采用“情境谈话+旧知回顾”的导入方式，激活学生已有知识储备，自然引出本课时主题。首先，教师以亲切的语气与学生进行互动：“Goodmorning,everyone!Lastclass,welearnedmanysubjects.Doyoustillrememberthem?Let’slookatthepicturesonthescreen.Whatsubjectisit?”同时展示英语书、数学练习册、历史地图等学科相关实物图片，引导学生说出对应的学科词汇。待学生积极回应后，教师进一步追问：“Whichsubjectdoyoulikebest?Canyoutellme?”邀请2-3名学生分享自己最喜欢的学科，教师及时给予肯定回应（如“Great!IlikeEnglishtoo.”）。随后，教师转折提问：“Iknowyouallhaveyourfavoritesubjects.Butdoyouwanttoknowwhyyourdeskmatelikesthatsubject?Orwhenhehasthatclass?”以此引发学生的思考，顺势引出本课时要学习的核心内容：“Today,wewilllearnhowtoaskaboutyourfavoritesubject,thereasonandthetimewiththreespecialwords.”导入环节时长控制在5分钟左右，通过贴近学生生活的话题互动，有效激发学生的学习兴趣，为