2025-2026学年人教版英语七年级上册第三次月考复习讲义教学设计.docxVIP

2025-2026学年人教版英语七年级上册第三次月考复习讲义教学设计

一、教材分析

本次第三次月考覆盖人教版英语七年级上册前五个单元内容，这部分知识是七年级英语的基础核心，为学生构建英语语言框架、培养初步语言运用能力奠定基础。教材以“人与自我、人与社会”为主题语境，涵盖问候介绍、日常物品、家庭亲属、时间表达、饮食喜好等贴近学生生活的话题，符合七年级学生从具象认知到初步抽象思维过渡的认知特点。

从语言知识维度来看，这五个单元逐步渗透了名词单复数、一般现在时、介词用法等核心语法点，同时积累了大量基础词汇和日常交际句型，是学生实现从“识别语言”到“简单运用语言”的关键阶段。复习课的核心任务是帮助学生梳理知识脉络，建立知识间的内在联系，弥补前期学习中的薄弱环节，提升语言综合运用能力，为后续学习奠定扎实基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确识别并掌握月考范围内核心词汇的音、形、义及用法，包括可数名词与不可数名词的常见类型；能够清晰理解一般现在时的语法含义、基本结构及适用场景，掌握be动词与实义动词在一般现在时中的用法差异；能够准确理解并运用in、on、at等时间介词和地点介词的基本用法；能够熟练识别并理解日常交际句型的含义及使用语境。

（二）应用实践

能够在模拟的日常交际场景中，正确运用核心词汇和交际句型完成问候、介绍、询问物品、谈论时间、表达饮食喜好等简单交流任务；能够根据题干要求，准确完成词汇填空、句型转换、语法选择等基础题型，规范书写语法形式；能够结合具体语境，合理运用名词单复数、一般现在时及介词等知识进行简单句子的仿写与改写。

（三）迁移创新

能够结合自身生活实际，运用复习的语言知识描述个人日常作息、家庭情况、饮食偏好等真实内容，形成简短的口头或书面表达；能够在新的语境中，灵活运用所学语法和词汇解决简单的语言运用问题，如根据情境补全对话、撰写简短留言条等；能够主动发现自身在语言学习中的问题，并尝试通过查阅笔记、同伴互助等方式解决。

三、重点难点

（一）教学重点

核心词汇的准确运用，尤其是可数名词复数的变化规则及特殊变化形式；一般现在时的正确运用，包括be动词（am/is/are）的用法、实义动词第三人称单数的变化规则及句型转换（肯定句、否定句、一般疑问句）；in、on、at三个介词在时间和地点表达中的区别与正确使用；日常交际句型在具体语境中的灵活运用。

（二）教学难点

名词复数特殊变化形式的记忆与准确运用；一般现在时中实义动词第三人称单数变化规则的灵活掌握，尤其是特殊变化情况；in、on、at在时间表达中的辨析使用，如具体日期、时间段、时刻的介词搭配差异；在真实或模拟的交际场景中，准确、连贯地运用所学语言知识完成交流任务，实现语言的得体性运用。

四、课堂导入

采用“情境唤醒+问题驱动”的导入方式。首先，教师用英语向学生问候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?What’sthedatetoday?DoyoulikeEnglishclass?”引导学生用所学句型回应，快速营造英语课堂氛围。随后，展示一组与月考范围相关的生活场景图片，包括教室物品、家庭照片、时钟、食物等，提问“Lookatthesepictures.Whatcanyouseeinthem?CanyouuseEnglishtonamethem?Whattopicsdothesepicturesmakeyouthinkof?”

通过学生的回答，自然梳理出问候介绍、物品识别、时间表达、饮食喜好等复习主题，接着过渡到导入语：“Thesetopicsareallwhatwe’velearnedinthefirstfiveunits.Thethirdmonthlyexamiscomingsoon.Todaywewillreviewthesekeyknowledgetogethertohelpusdobetterintheexam.Let’sstartourreviewjourney!”以此唤醒学生的已有知识储备，明确本节课的复习目标，激发学生的复习积极性。

五、探究新知（复习梳理）

（一）核心词汇梳理：名词单复数

教师结合导入环节的图片，引导学生列举出图片中的名词，如pen、book、family、tomato等，随后提问“Thesewordsaresingular.Whatdowesaywhentherearetwoormoreofthem?”组织学生小组讨论，尝试总结名词复数的变化规则。

学生分享后，教师进行补充梳理，重点讲解一般变化