2025-2026学年人教版英语七年级上册Unit 6 Section A 教学设计.docxVIP

2025-2026学年人教版英语七年级上册Unit6SectionA教学设计

一、教材分析

本课时选自2025-2026学年人教版英语七年级上册Unit6SectionA，是单元核心基础课时。单元主题围绕“FoodandEatingHabits”（食物与饮食习惯）展开，契合七年级学生的生活经验与认知范畴，容易引发学习共鸣。SectionA聚焦“询问与表达对食物的喜好/厌恶”这一核心交际功能，涵盖名词复数变化、一般现在时第三人称单数用法及相关核心句型等基础知识点。

从教材编排逻辑来看，本课时承接前一单元关于日常活动的表达，是对一般现在时用法的进一步拓展，同时为后续SectionB学习“谈论饮食习惯”及写作任务奠定词汇与句型基础。教材通过对话、图片匹配、听力训练等多样活动，践行新课标“发展学生核心素养，注重语言运用能力培养”的要求，符合七年级学生从具象认知到抽象运用的认知发展规律。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确认读、拼写hamburger,tomato,egg,apple,carrot,chicken等核心食物类名词，掌握tomato,potato等名词的复数变化规则；

2.能理解并掌握核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”“Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.”的含义及用法；

3.能初步感知一般现在时第三人称单数的语法结构，理解主语为he/she/it时动词like的变化形式。

（二）应用实践

1.能运用核心食物类名词准确描述常见食物，正确使用名词复数形式表达多种食物；

2.能熟练运用“Doyoulike...?”句型与同伴进行询问食物喜好的对话交流，能根据实际情况做出正确回应；

3.能尝试运用“Doeshe/shelike...?”句型询问他人的食物喜好，初步掌握一般现在时第三人称单数句式的问答逻辑。

（三）迁移创新

1.能结合自身生活实际，运用所学词汇与句型向家人或朋友询问、介绍食物喜好，解决真实生活中的简单交际问题；

2.能初步梳理自己的食物喜好，尝试用简单的英语句子进行书面表达，培养健康饮食的初步意识；

3.能在小组合作活动中，主动运用所学语言分享观点，学会倾听他人的表达并做出回应，提升合作交流能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心食物类名词的认读、拼写及复数变化规则的掌握；

2.询问与表达食物喜好的核心句型（Doyoulike...?/Doeshe/shelike...?）的理解与熟练运用；

3.一般现在时第三人称单数（主语为he/she/it时like→likes）的正确运用。

（二）教学难点

1.tomato,potato等特殊名词复数变化规则的记忆与正确运用；

2.一般现在时第三人称单数句式与第二人称、第一人称句式的区别与灵活转换；

3.在真实交际场景中准确、自然地运用所学句型询问和表达他人的食物喜好。

四、课堂导入

1.情境创设：教师提前准备汉堡、西红柿、苹果、胡萝卜等常见食物的实物或高清图片，展示在多媒体屏幕上，提问学生：“Lookatthesethings.Whatarethey?Doyouofteneatthem?”引导学生用中文或简单的英语单词回应，激发学生对“食物”主题的兴趣。

2.词汇铺垫：结合学生的回应，教师逐一认读核心食物类名词（hamburger,tomato,egg,apple,carrot,chicken），强调单词重音和发音要点，让学生跟读2-3遍，初步建立词汇认知。

3.导入主题：教师说：“Thesearealldeliciousfood.Differentpeoplelikedifferentfood.TodaywelllearnhowtotalkaboutourfavoritefoodinEnglish.”自然引出本课时的核心主题——询问与表达食物喜好。

设计意图：通过实物/图片直观刺激，结合生活化提问，拉近语言与学生生活的距离，降低学习陌生感；同时铺垫核心词汇，为后续新知学习做好准备。

五、探究新知

（一）知识点一：核心食物类名词及复数变化

1.词汇巩固：教师再次展示食物图片，随机指向图片，让学生快速说出对应的英语单词；随后进行“单词接龙”游戏，以小组为单位，每组轮流说出一个食物类名词，巩固词汇记忆。

2.复数探究：教师展示单个西红柿和多个西红柿的图片，提问：“Whatsthis?Whatareth