同课异构视角下幼儿园角色游戏教案之比较分析.pdfVIP

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园地

同课异构视角下幼儿园

角色游戏教案之比较分析

李湘怡

摘要：同课异构是一种非常新颖的教研学模式，在中小学教研领域颇受欢迎，具有极大的探

究价值。而在幼儿园种类繁多的游戏当中，角色游戏备受幼儿喜爱与欢迎。因此，角色游戏的

设计也一直是学前教育工作者关注的焦点。基于对同课异构的观察，文章对广州市L幼儿园大

班的两位教师所设计的幼儿角色游戏教案进行比较，分析其在各教学层面的异同，并从中整合

出同课异构的教学设计与实践价值，希望能够优化角色游戏教案设计，提出幼儿园角色游戏教

案的具体设计策略。

关键词：角色游戏设计；同课异构；教案分析

作者简介：李湘怡（2000—），女，广东工商职业技术大学。

作为幼儿最喜欢的活动之一，游戏在幼儿园的一、研究发现

日常教学活动中占据较高的比例，具有多种类型。（一）设计意图反映了教师的思维导向

而角色游戏就是其中最具特色且富有魅力的游戏。由于两位教师的设计理念各不相同，教案设计

幼儿园角色游戏活动离不开幼儿教师的精心组织与的偏重也会不同。教师X在日常观察中发现幼儿对

实施。角色游戏教案设计是组织和实施角色游戏活超市比较好奇，会参考幼儿的兴趣和饮食习惯对游

动的必要准备。基础教育改革的深入发展，对幼儿戏教案进行设计。教师Y则会考虑幼儿对果蔬的认

角色游戏设计提出了更高的要求，越来越多的学者识、对购物规则的理解、消费观的塑造以及感恩父

意识到幼儿角色游戏设计的重要性。教案的设计遵母的情感。

循一定的原则，能体现教师的育儿观念、教学理念两位教师的设计意图映射出其思维偏向，与教

等，是教师智慧的结晶。由于每位教师的知识背景、师X相比，教师Y的设计意图存在更多自发的思

个人经验、情绪情感、个性长处等都不相同，其设虑考量。

计的教案也千差万别。（二）活动目标的设计贴近幼儿的生活实际

同课异构作为一种备受欢迎的教研学形式，被教师X意识到幼儿对超市的好奇——超市里的

广泛地应用于我国基础教育的研究之中，是当今研货品、超市里的工作人员都可能是幼儿感兴趣的点。

究的一大热点。作为一种新型的教研学模式，同课在认知目标上，其结合幼儿园教学实际开展角色游

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异构常见于小学和中学，对课堂教育教学质量的提戏活动，让幼儿在活动中加深对超市中不同角色的

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高具有促进作用。同课异构很少被应用于幼儿园教职责的理解，并在游戏中正确做出符合角色的言行。3

育领域，在同课异构的视角下研究幼儿园角色游戏在技能目标中，教师X基于幼儿的饮食偏好，在第年