《数字技术应用》教学设计-第16周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

第PAGE1页，共NUMPAGES2页

公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目七：多媒体处理

任务4音频文件的制作

任务5视频文件的制作

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第16周

教学内容分析

本内容属于《数字技术应用》课程中多媒体处理模块，围绕音视频制作展开，涵盖两个递进任务：1.音频文件制作：使用GoldWave进行音频剪辑、降噪处理、音频合成、淡入淡出效果制作；2.视频文件制作：使用爱剪辑进行视频剪辑、片头片尾制作、字幕添加、转场特效设置；旨在培养学生音视频处理的基本技能，为电商内容创作奠定基础。

学情分析

授课对象为25级电子商务中级3班学生，已掌握基本的图片处理技能，但对音视频制作接触较少。学生在电商运营中需要制作产品介绍视频、直播音频等，但对专业音视频处理技巧掌握不足。学生对音视频内容兴趣浓厚，可通过实际案例激发学习热情。

学习目标

知识目标：掌握GoldWave和爱剪辑的基本操作界面；理解音频剪辑、降噪、合成的原理；熟悉视频剪辑、字幕添加、特效设置的方法。

能力目标：能独立完成音频文件的剪辑、降噪和合成；能够进行视频文件的剪辑、字幕添加和特效设置；具备基本的音视频内容制作能力。

素养目标：培养音视频处理的专业素养，提升多媒体内容创作能力，树立版权意识和质量意识。

思政目标：引导学生理解音视频内容不仅是技术表达，更是信息传播、文化表达和价值传递的载体。培养学生树立诚信传播、真实表达的责任意识，在制作过程中尊重知识产权，拒绝虚假宣传与误导性剪辑；强化工匠精神，注重音视频作品的质量与细节，追求专业标准；提升法治意识与社会责任感，在网络音视频内容创作中遵守法律法规，传播积极健康的价值观。

重点及其突破方法

重点：音频剪辑与降噪、视频剪辑与合成、字幕与特效添加。

突破方法：采用案例驱动+任务分解法，通过校园广播音频处理和主题班会视频制作等真实案例，将复杂任务分解为可操作的步骤，让学生逐步掌握核心技能。

难点及其化解方法

难点：音频降噪参数设置、视频时间轴精确控制、特效与内容的协调。

化解方法：制作参数设置微视频，提供标准参数参考；通过时间轴操作练习提升精确控制能力；通过优秀案例分析和模仿练习培养特效运用能力。

教学过程设计

组织教学→导入→理论与示范→学生实操→总结与评价

教学策略

采用案例教学法+任务递进策略，融合演示法（教师演示软件操作）、案例教学法（以真实工作场景为案例）、探究法（引导学生探索不同处理效果）、小组协作法（合作完成音视频项目）。

教学环境及资源准备

1.多媒体机房（安装GoldWave、爱剪辑软件）；

2.教学课件、操作素材（音频文件、视频片段、背景音乐等）；

3.操作微视频、投影设备、教师机（支持屏幕广播）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学（5分钟）

课堂准备与软件检查

1.开机启动GoldWave和爱剪辑软件；

2.检查软件运行状态；

3.了解本周学习任务安排。

1.检查教学设备和软件环境；

2.宣布上课，明确本周学习目标；

3.考勤记录。

1.教学方法：常规组织法；

2.设计意图：确保软件环境就绪，明确学习任务。

二、导入（5分钟）

音视频在电商中的应用价值

讨论优秀电商视频中真实展示、诚信表达的重要性；思考“过度美化”与“虚假宣传”的界限。

展示正反案例对比：真实产品介绍vs虚假宣传视频，引导学生树立“诚信为本”的创作理念。

1.教学方法：案例导入法；

2.设计意图：联系专业实际，激发学习动机；

3.教具媒体：电商平台视频案例。

三、理论与示范（40分钟）

1.音频文件制作

(1)GoldWave界面介绍

音频剪辑：裁剪多余片段

降噪处理：环境噪声降低

音频合成：片头片尾添加

特效处理：淡入淡出效果

2.视频文件制作

(2)爱剪辑界面介绍

视频剪辑：片段裁剪与合成

片头片