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“三适”并进：借力“班优”大师赋能班级管理

【摘要】时代在发展，科技在进步，在小班化背景下的班级管理也出现了一些全新的信息化的特点。本文从适用虚拟，凭借数据信息管理；适性奖励，借助评价趣味管理；适时互通，依托平台智能管理，谈谈教师合理地使用多媒体软件创建虚拟班级，利用其多元化的评价，竞赛激励制度和实时大数据同步的功能，激发了学生的兴趣，培养了良好的学习行为习惯，优化了家校沟通，让虚拟小班管理更加信息化、趣味化、智能化。

【关键词】班级管理；虚拟班级；班级优化大师

班级是学生学习、生活和成长的重要场所，良好的班级管理是班主任工作的核心，也是班主任工作成果的体现。但一个40多名学生的班级，对于老师的管理上带来一定的难度。随着科技的进步，越来越多的关于教育类的软件应运而生，在这样的背景下，我选择了班级优化大师协助班级管理，这款软件可以把学生分成几个虚拟的小班级，每个班级12-15个学生，变成一个个虚拟的小班级。再通过实时的图文点评，奖励兑换，AI智能评语系统和实时大数据的同步等等功能，配合游戏化的规则、界面、音效，激发学生的好胜心和创造力，激发了孩子的学习兴趣，培养了良好的学习行为习惯，优化了家校沟通。

一、适用虚拟，凭借数据信息管理

在常规的大班级管理中，老师对于学生的各方面点评基本是大部分的，有些针对个别学生的表扬或者批评也基本都是口头上的，无法达到理想的效果。借助班级优化大师这个软件，我们可以达到将大班级的学生分成小班，对于学生的点评也有数据可以记录。

（一）科学分组，自主创建新鲜美妙

对于老师而言，把大班级拆分成几个小班级，对于学生的教育会更加的有的放矢，对于学生而言，虚拟的小班级是一个非常新鲜有趣的形式，学生对于这个虚拟班级会充满期待。

在组建虚拟班级之前，老师就要先利用班级优化大师创建一个真实的班级，创建好之后可以利用软件里面的一个分组功能对班级的学生进行分班。老师设定好每个班的人数，一般12-15个，系统会随机进行分班，分好后老师还可以根据自己对学生的了解进行动态调整，这样让分班更加的均衡，更加科学。

一成不变的班级管理对于学生而言已经没有兴趣了，这样虚拟化的小班级一下子就调动了学生的积极性，对于学生而言这是一种很新鲜的体验，学生开始感兴趣了，那么复杂的班级管理就有了一个好的开端。

（二）图文点评，及时反馈闪亮激进

在虚拟小班级的管理中，老师可以充分利用班级优化大师里面的图文点评功能，可以将学生平时的表现，作业等情况以小班级为单位，在班级优化大师里进行点评，它还可以实现各科老师对每个虚拟小班的学生各方面表现的点评，表现好的可以加分，待改进的可以减分。这个功能可以实时反馈学生的学习状态，分数的呈现可以直观地通过图文的形式，给学生带来一定的激励作用。

我们老师可以结合学生的实际情况，自定义奖励勋章和待改进项目。奖励勋章，包括上课积极举手、书写工整、作业优秀、乐于助人等。待改进项目有书写潦草，不交作业，上课说话违反纪律等。每个评价项目都会有不同的图标显示，如皇冠、勋章、拼图等，对于小学生而言非常有吸引力。每个学生如果达到了奖励勋章里面的内容就会及时的给学生加分，如果学生有做的不好的地方，也会根据待改进项目里面的各个选项给学生进行减分。学生可以即时在自己的头像上面看到自己的得分情况，随着分数的变化，头像上的星星会逐渐被点亮，随着分数的增加会变成月亮、太阳和皇冠。（表1）

表1：使用点评功能的激励情况

自定义项目

达标情况

点亮头像

奖励勋章和待改进项目

奖励勋章内容达成获得加分

待改进项目未达成给予减分

这样的虚拟小班里面的图文点评，学生可以在教室的电脑上及时看到自己的各种点评情况，这种直观的呈现可以很好地激发学生的一种个人竞争意识，每个同学都希望自己的得分能越来越高，头像上的星星、月亮等被点亮得越来越多，让自己的个人形象越来越闪亮，更好地彰显他们自己个人的风采。

（三）团体积分，有效合作精彩愉悦

原来传统意义上的大班级，学生的竞赛都是个人的，而虚拟小班作为一个小集体，不仅可以激发学生的个人竞争意识，更加可以培养学生的一种团体合作意识，学生的个人加分都会纳入到虚拟小班中，因此为了能够让自己所在的小班级变得更加厉害，学生的凝聚力在无形中形成了，合作意识也在不知不觉中加强了。

在各自的虚拟小班中，学生自己也给自己的小班取各具特色的名字，我们班分别取了激流勇进班VS直冲云霄班VS扬帆起航班。针对小班我也制定了相应的加分制度，各科的任课老师可以根据各小班单个队员的表现进行有效奖励，同时，也可以使小班获得相应的积分，对学习中具有突出表现的小班进行全体有效的奖励，该种奖励方式的合理运用可以使学生之间进行有效的合作，为了能够让自己的小