《数字技术应用》教学设计-第10周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目五：使用Excel2010制作电子表格

任务5数据图表的创建与编辑

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第10周

教学内容分析

本内容是《数字技术应用》课程中Excel2010电子表格制作的重要部分，围绕各城市上半年降雨量统计数据，讲解数据图表的创建、编辑与格式化操作，让学生掌握从数据选择、图表类型确定到图表元素编辑（标题、坐标轴、图例等）、样式美化的完整流程，提升学生利用Excel图表直观呈现和分析数据的能力。

学情分析

授课对象为25级电子商务中级3班学生，具备一定的计算机基础操作能力，但对Excel数据图表的专业操作较为陌生。学生形象思维活跃，对实践操作类内容兴趣较高，不过在图表元素的精细设置和不同图表类型的适用场景理解上可能存在不足，需通过实例引导和分步操作来强化学习效果。

学习目标

知识目标：理解Excel数据图表的组成元素，掌握柱形图等常用图表类型的特点及适用场景，熟悉数据图表创建、编辑、格式化的操作流程；

能力目标：能独立完成从数据选择到图表生成、编辑美化的全过程操作，能根据数据特点选择合适的图表类型并进行个性化设置，提升数据可视化表达能力；

素养目标：培养严谨的操作习惯和细致的观察能力，树立利用数据图表高效分析和呈现信息的意识，提升数字化学习与创新素养；

思政目标：培养学生信息可视化表达的审美能力与传播责任感，理解图表不仅是数据的呈现，更是观点与态度的表达。引导学生树立诚信意识，在图表制作中坚持真实、客观、清晰的原则，反对误导性图表与虚假信息传播。

重点及其突破方法

重点：数据图表的创建步骤（数据范围选择、图表类型确定）、图表元素的编辑（标题、坐标轴、图例）。

突破方法：通过教师演示各城市降雨量数据图表的创建与编辑全过程，结合学生同步实操练习，强化关键步骤的操作记忆；设置分组任务，让学生在实践中巩固重点内容。

难点及其化解方法

难点：数据图表的格式化设置（图表样式、绘图区与图表区背景、数据系列颜色等精细操作）、不同图表元素格式设置的功能区定位。

化解方法：将格式化操作分解为多个小任务，逐一讲解并演示每个小任务的操作路径，如先讲解图表样式设置，再讲解边框、背景、数据系列颜色设置，同时提供操作步骤清单供学生参考；利用多媒体投屏，实时展示学生操作中的典型问题并进行针对性指导。

教学过程设计

组织教学→导入→理论与示范→学生实操→总结与评价

教学策略

采用“演示-实操-探究”相结合的策略，教师先演示各城市降雨量数据图表的制作过程，学生跟随进行实操练习，之后设置拓展任务（如更换数据或图表类型），引导学生自主探究，同时融入小组合作学习，让学生在交流中解决问题，提升学习效果。

教学环境及资源准备

1.多媒体机房（安装Office2010）；

2.课件PPT、操作素材（海报模板、产品图片、文案素材）；

3.投影仪、教师机（支持屏幕广播）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学（5分钟）

课堂准备与设备检查

1.开机启动Word2010；

2.检查软件运行状态；

3.回顾上节课表格排序与函数计算操作。

1.检查电脑、投影仪等教学设备，确保运行正常，检查教学资源是否齐全，督促学生整理仪容仪表、上交手机等。

2.宣布上课，师生问好，检查班级人数。

3.考勤并记录。

1.教学方法：常规组织法；

2.设计意图：确保教学活动能够顺利开始，让学生迅速进入学习状态。

二、导入（5分钟）

数据图表在生活与工作中的应用场景展示

观看气象部门用数据图表展示降雨量、企业用图表展示销售数据等案例，思考数据图表相较于纯数据表格在信息传达上的优势，积极参与教师提问

展示丰富的实际应用案例，如气象统计图表、商业分析图表等，引导学生观察并提问：“