小学跨学科教育设计与实践10.3.2劳动教育的实施策略.pdfVIP

教师在平时的教学引导中要以身作则，以自身的实

际行动帮助学生形成正确的劳动意识，结合劳动教学理

念，带动学生积极参与到劳动教学活动中，促进学生的

全面、健康成长。

劳动教育实施策略

（一）劳动教育的内容和形式要简单易行，操作性强。

u学校应因地制宜构建适合学实际情况的

劳动课程，选择搞卫生除草清理街道等

简明扼要的安全活动，并结合学生的年龄特

点开展劳动活动。

u学校应注重学生日常生活劳动习惯的养成，

引导学生体会父母及长辈工作的艰辛和不易。

劳动教育实施策略

（二）劳动过程要让学生出力流汗，磨练意志。

u劳动教育不仅要有质的要求，还要有量的

规定，不能在课上“听”劳动在课外“

看”劳动、在网上“玩”劳动。

u劳动教育要让学生真劳动，在参与过程中

有真正的劳动体验，只有坚持劳动才能磨练

意志。

劳动教育实施策略

（二）劳动过程要让学生出力流汗，磨练意志。

u劳动教育要让学生出力流汗，让学生体验

劳其筋骨并空乏其身，然后才能体会到劳动

成果的不易，才能懂得珍惜他人的劳动成果。

u在劳动实践中要给每个学生安排和分配一

定量的任务，将任务完成的情况作为劳动考

核的指标，纳入综合考评。

劳动教育实施策略

（三）劳动教育要融入到学校教育的全过程。

u学校劳动教育要融入到学教育的全过程、

全学科，达到五育并举，全面落实，而且还

要融入家庭和社会，做到协同推进。

u劳动教育要落实立德树人的根本任务，实

现知行合一，促进学生形成正确的世界观

人生观、价值观。

劳动教育实施策略

（四）劳动教育的评价要注重多元化、多样化。

u劳动教育的评价要注重多元化、多样化，

用评价促进劳动教育走深走实，用劳动评价

让“劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大

劳动最美丽”成为学生心中的价值追求和行

为的判断标准。

劳动教育实施策略

（四）劳动教育的评价要注重多元化、多样化。

u学校还要注重劳动的过程性评价，引导学生将参

与劳动过程体验和评价及时进行记录，家校共建

确保记录真实可靠。

劳动教育实施策略

（五）营造热爱劳动的校园学习氛围。

u在教学设计中，教师可以根据学生的学习心理，在班级教学中为学生

呈现热爱劳动的经典故事，使学生在心理上对劳动形成正确的认识。

u在校园范围内做好教学宣传工作，组织各班级学生了解学习，以此

形成校园文化氛围，让学生在平时的学习生活中感受到劳动教育的力量，

鼓舞学生养成积极进取、不惧艰难的品质。

劳动教育实施策略

（六）以身作则，树立劳动榜