《文案写作与营销》教学设计-第15周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

项目七写作短视频文案

任务一认识短视频文案

任务二写作短视频脚本

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第15周

教学内容分析

本节课是“写作短视频文案”项目的第一讲，重点围绕短视频文案的基本概念、特点、结构及其脚本写作方法展开。结合课件中的文案组成（标题、脚本、字幕）与脚本写作思路，通过案例分析、任务驱动的方式，引导学生初步掌握短视频文案的写作规范与实操方法。

学情分析

学生已具备一定的文案写作基础，对新媒体文案有基本认知，但对短视频这一形式的结构化写作能力尚需系统训练。部分学生短视频观看经验丰富，但缺乏创作视角的分析能力。教学需从认知到实践逐步推进，强化结构化思维与视听语言表达能力。

学习目标

知识目标：了解短视频文案的特点与组成结构，掌握脚本写作的基本框架与技巧。

技能目标：能够根据产品特性完成短视频分镜头脚本的初步撰写。

素质目标：培养视听表达能力与结构化创作思维。

思政目标：树立诚信宣传意识，培养对优质内容创作的职业责任感，增强文化自信与品牌意识。

重点及其突破方法

重点：短视频文案的组成结构与脚本写作方法。

突破方法：通过典型案例分析、结构拆解、模板示范与小组讨论，帮助学生建立清晰的脚本写作逻辑。

难点及其化解方法

难点：如何将产品卖点转化为生动的视听语言与场景化表达。

化解方法：通过“文案公式+场景模拟+分镜实战”三步法，结合课件中的带货脚本写作指南，引导学生从抽象到具象逐步转化。

教学过程设计

组织教学与导入→短视频文案认知讲解→脚本结构拆解→同步实训：带货脚本写作→展示与点评→总结与升华→布置作业

教学策略

采用“案例引导+结构解析+任务驱动+小组协作”的教学策略，结合课件中的写作公式与实训任务，强化学生从理论到实践的能力迁移。融入“诚信宣传”“文化自信”“品牌责任”等思政元素，贯穿教学全过程。

教学环境及资源准备

多媒体教室、投影设备、学生电脑/手机

PPT课件《写作短视频文案》

实训任务书（带货脚本写作模板）

优秀短视频脚本案例集、文具产品资料卡

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学与导入（5分钟）

1.课堂纪律与课程目标说明

2.短视频文案在营销中的重要性

1.快速进入状态

2.思考短视频文案与之前所学文案的区别

1.考勤与纪律强调

2.提问导入：你印象最深的带货短视频是什么？

1.教学方法：提问导入法、目标导向法；

2.设计意图：激发兴趣，明确学习目标；

3.教具媒体：PPT、短视频案例片段。

二、短视频文案认知讲解（15分钟）

1.短视频文案的特点

2.文案组成：标题、脚本、字幕

3.分镜头脚本的结构与要素

1.听讲并记录重点

2.分析课件中的文案结构示例

1.讲解短视频文案的基本概念

2.展示优秀脚本案例

3.强调“内容真实、表达清晰”的职业素养

1.教学方法：讲授法、案例分析法；

2.设计意图：建立系统认知，树立规范意识；

3.教具媒体：PPT、案例视频、课件截图。

三、脚本结构拆解与写作技巧（20分钟）

1.脚本写作四步骤：主题→框架→细节→完成

2.写作技巧：冲突设置、短镜头使用、公式套用

3.思政融入：诚信宣传、品牌责任

1.小组讨论：如何将产品卖点转化为脚本

2.尝试套用写作公式

1.解析写作步骤与技巧

2.引导学生思考“真实宣传”与“夸大宣传”的区别

3.强调文化自信与品牌责任感

1.教学方法：小组讨论法、模板教学法、思政融入法；

2.设计意图：掌握写作方法，强化职业伦理；

3.教具媒体：PPT写作公式模板、正反案例对比。

四、同步实训：带货脚本写作（25分钟）

1.实训任务：为文具品牌撰写分镜头脚本

2.根据课件操作指南分步完成

1.小组协作完成脚本撰写

2.分镜设计、台词撰写、时长规划

1.发放实训任