小学跨学科教育设计与实践10.2.1劳动教育性质、理念、意义.pdfVIP

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的

基本社会实践活动。

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、

热爱劳动人民的教育活动。

当前实施劳动教的重点是在系统的文化知识学习

之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、

生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，

接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好

劳动品质。

一、劳动教育性质

u劳动教是新时代党对教的新要求，是中国特色社会

主义教制度的重要内容，是全面发展教体系的重要组

成部分，是大中小学必须开展的教育活动。

一、劳动教育性质

u劳动教具有鲜明的思想性，必须将马克思主

义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价

值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和

劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实

劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切

不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。

一、劳动教育性质

u劳动教具有突出的社会性，必须加强学校教

与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳

动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认

识社会，增强社会责任感；同时注重让学生学

会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的

新型劳动关系。

一、劳动教育性质

u劳动教具有显著的实践性，必须面向真实的

生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为

主要方式，在认识世界的基础上，获得有积极

意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，

实现树德、增智、强体、育美的目的。

二、劳动教育基本理念

1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。

2.强调身心参与，注重手脑并用。

3.继承优良传统，彰显时代特征。

4.发挥主体作用，激发创新创造。

三、劳动教育的意义

劳动教为孩子的幸福人生奠基是现代教的主旨

之一。

u“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”

u“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福

的基础。”

三、劳动教育的意义

一是积极引导，努力让学生崇尚劳动、尊重劳动，

对劳动有端正的态度；

二是持续教育，让学生懂得劳动最光荣、劳动最

崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，对劳动

有正确的认识；

三是大力提倡，让学生长大后能辛勤劳动、诚实

劳动、创造性劳