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《预防校园欺凌》主题班会教案

一、班会主题

守护阳光校园，对欺凌说“不”——共建和谐友爱的同学关系

二、班会背景

校园，本应是孩子们汲取知识、快乐成长、友谊萌芽的净土。然而，校园欺凌这一不和谐的现象，如同阴影般偶有出现，它不仅伤害着学生的身心健康，更对良好的校园氛围造成冲击。为进一步增强同学们对校园欺凌的认知，提升自我保护与关爱他人的意识，引导大家共同抵制欺凌行为，特召开本次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见形式及危害，认识到欺凌行为的错误性与严重性。

2.情感目标：培养学生的同理心与正义感，激发学生对欺凌行为的憎恶，增强尊重他人、关爱弱小的意识。

3.行为目标：引导学生学会识别欺凌行为，掌握在遭遇或目睹欺凌时的正确应对方法与求助途径，鼓励学生勇敢地向欺凌行为说“不”。

四、班会对象

全体同学

五、预计时长

一节课（约40分钟）

六、班会准备

1.班主任：制作PPT（包含案例、图片、相关法律条文节选等）、准备若干情景剧脚本（或引导学生现场构思）、小纸条与笔。

2.学生：提前思考自己对“校园欺凌”的理解，可准备分享身边的小故事（匿名）或提问。

七、班会流程

（一）导入：情景再现，引发思考（约5分钟）

*方式一（情景剧）：邀请几位同学即兴表演或展示一段简短的校园情景模拟（内容可涉及：给同学取侮辱性绰号、故意孤立某人、抢夺物品、言语威胁等）。

*方式二（提问引入）：班主任：“同学们，在我们的校园生活中，你是否见过或听说过一些让你感觉不舒服、不公平的事情？比如，有同学因为个子小、性格内向而被嘲笑？有同学被强迫做不愿意做的事？”

*过渡：班主任引导学生思考：“刚才我们看到的/谈到的这些行为，是否可以被忽视？它们会给当事人带来什么影响？今天，我们就一起来深入探讨‘校园欺凌’这个话题，共同寻找守护我们阳光校园的方法。”

（二）核心探讨：认识校园欺凌（约10分钟）

1.什么是校园欺凌？

*班主任提问：“结合刚才的情景和自己的理解，大家觉得什么是校园欺凌？”（引导学生自由发言）

*教师总结：校园欺凌并非简单的“打闹”或“玩笑”，它通常指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*强调核心要素：重复性、故意性、力量不均衡（生理或心理上的）。

2.校园欺凌的常见形式：

*肢体欺凌：推搡、殴打、抢夺物品、强迫做危险动作等。

*语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲笑、谩骂、威胁、散布谣言等。

*社交欺凌（关系欺凌）：孤立、排挤、散布隐私、让他人不理睬某人等。

*网络欺凌：利用QQ、微信、贴吧等网络平台发布侮辱性言论、传播谣言、恶意P图、人肉搜索等。

*（可结合PPT图片或简短案例辅助说明，避免过于惊悚，点到为止）

3.校园欺凌的危害：

*对受害者：身体受伤、心理阴影（恐惧、焦虑、自卑、厌学，甚至影响人格发展）。

*对欺凌者：养成暴力倾向、漠视规则、缺乏同理心，未来可能走上违法犯罪道路。

*对旁观者：可能产生恐惧、内疚（若未施以援手），或模仿不良行为。

*对校园：破坏和谐氛围，影响校风学风，降低安全感。

（三）深度剖析：为何拒绝欺凌，如何应对欺凌（约15分钟）

1.我们为什么要坚决反对校园欺凌？

*法律层面：简要提及相关法律法规（如《未成年人保护法》）对校园欺凌行为的禁止与惩戒，强调欺凌行为可能触犯法律。

*道德层面：尊重他人是基本的道德准则，欺凌他人是懦弱和不道德的表现。

*情感层面：引导学生换位思考，“己所不欲，勿施于人”，体会被欺凌者的痛苦。

2.如果我是受害者，该怎么办？

*保持冷静，保护自己：首先要确保自身安全，尽可能远离施暴者。

*明确拒绝，表明态度：对欺凌行为勇敢说“不”（声音要坚定，但避免激化矛盾）。

*及时求助，寻求帮助：立即告诉信任的老师、家长或其他成年人；不要独自承受，他们是你坚强的后盾。

*保留证据：若涉及网络欺凌或有物品损坏，注意保留聊天记录、截图、物证等。

*不默默忍受：强调沉默可能导致欺凌行为的持续。

3.如果我是旁观者，该怎么做？

*不漠视，不参与：坚决不加入欺凌行为，不做冷漠的看客。

*不传播，不扩散：不传播欺凌相关的信息或图片，避免二次伤害。

*智慧帮助，及时报告：

*若情况允许且安全，可尝试温和制止或分散注意力。

*最重要的是，立即向老师或家长报告（可匿名，但鼓励实名以便调查）。

*给予受害者支持和安慰，让他知道自己不是孤单的。

*（可组织小型讨论：“假设你看到同学被欺负，你会怎么做？”引导学生思