小学跨学科教育设计与实践第十一章教案.docxVIP

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课程

名称

《小学跨学科教育设计与综合实践》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第十一章

如何设计综合实践活动

授课

学时

1学时

教学

目标

知识

1.能够阐述综合实践活动课程的定义、特点、发展历程，对比其与传统分科课程的差异。

2.掌握综合实践活动课程的主要形式、设计原则、内容选择与组织原则及评价方式。

3.了解国外综合实践活动课程的开展情况，明晰国内课程发展各阶段的特点与成果。

能力

1.能依据综合实践活动课程设计原则，设计出具备可行性、创新性的活动方案。

2.提升学生从生活中发现问题、转化为活动主题，并运用跨学科知识解决问题的能力。

3.培养学生自主学习、团队协作、沟通表达和实践操作的能力。

素质

1.增强学生的社会责任感，培养其关心社会、服务社会的意识。

2.激发学生的创新精神和实践意识，提高学生适应社会发展的综合素质。

3.引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。

教学

重点

1.综合实践活动课程的定义、特点、目标、主要形式和设计原则。

2.课程设计的流程与方法，以及如何在设计中体现跨学科性和实践性。

3.综合实践活动课程与传统分科课程的区别与联系。

教学

难点

1.在综合实践活动课程设计中，突破学科界限，实现知识的综合运用。

2.理解综合实践活动课程对培养综合素质的重要性，并将课程理念转化为实际行动。

3.根据不同类型的综合实践活动，合理选择设计原则，确保活动方案的有效性和可操作性。

教学

方法

讲授法、讨论法、案例分析法、实践法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

呈现国外学生参与综合实践活动（如美国学生进行社区环境调查、日本学生开展自然体验活动）和国内学生参与综合实践活动（如校园植物观察、社区志愿服务）的图片或视频。

询问学生对这些活动的看法，是否参与过类似活动，从而引出综合实践活动课程这一主题。

通过生动的案例和提问，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注综合实践活动课程，为后续教学奠定基础。

二、知识讲解

（一）综合实践活动课程概述

1.课程定义讲解

阐述综合实践活动课程是从学生真实生活和发展需要出发，通过探究、服务等方式培养综合素质的跨学科实践性课程。

2.课程目标解读

讲解课程目标包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面，举例说明每个目标在实际活动中的体现，如在社区服务活动中培养学生的责任担当意识，在课题探究活动中提升学生的问题解决能力。

3.课程特点分析

分析课程的自主性、实践性、开放性、整合性和连续性特点，结合实际案例进行说明，让学生理解这些特点在课程实施中的重要性。

让学生对综合实践活动课程有初步的、全面的认识，明确课程的核心要点，为深入学习后续内容做好铺垫。

（二）综合实践活动课程的国内外发展现状

1.国外研究现状

介绍美国课程内容由学区开发，通过多种方式保证课程常态化开设；日本增设“综合学习时间”及其目的、涉及领域和活动形式；法国的“有指导的学生个人实践活动”的特点和目标。

2.国内发展历程

讲述国内从探索创建阶段的“课外活动”，到初步发展阶段活动课程的规定和指导纲要，再到正式确立阶段综合实践活动成为必修课程，以及综合发展阶段课程的新要求和目标。

拓宽学生视野，让学生了解综合实践活动课程在国内外的发展脉络，认识到课程的重要性和发展趋势。

（三）综合实践活动课程与传统分科课程的区别

1.对比分析

结合PPT，从课程目标、内容、活动形式、知识体系、课程评价等方面对比综合实践活动课程与传统分科课程的区别。例如，传统分科课程强调学科知识体系的逻辑性与完备性，而综合实践活动课程更关注学生的兴趣和生活实际，跨越单一学科领域。

2.案例分析

展示两个案例，一个是传统分科课程的教学案例，一个是综合实践活动课程的案例，让学生分析案例中课程的特点和差异，加深对两者区别的理解。

3.小组讨论

组织学生讨论综合实践活动课程对培养综合素质人才的优势，引导学生思考如何在未来的教育教学中更好地发挥综合实践活动课程的作用。

帮助学生清晰地认识综合实践活动课程的独特性，理解课程改革中综合性课程的意义和价值。

（四）综合实践活动课程设计

1.设计流程讲解

讲解综合实践活动开展的基本步骤，包括确定活动主题、制定活动方案流程、组织实施活动。强调每个步骤的重要性和关键要点，如确定活动主题要精炼而富有内涵，来源于学生的生活实际；制定活动方案要具体细致、切实可行，关注小组成员的特点。

2.设计原则介绍

分别介绍研究类综合实践活动、社会实践与社区服务类活动、劳动与技术教育活动、小学信息技术教育活动的设计原则。结合具体案例说明每个原则的应用，如在社区服务活动中遵循本土