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2025年教师个人新媒体自查报告

为全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》及相关网络信息管理规定，切实规范个人新媒体平台运营行为，现结合2024年9月至2025年8月期间个人在微信公众号、抖音短视频平台、小红书账号的实际运营情况，从内容创作、合规管理、社会影响等维度开展自查，具体情况如下：

一、新媒体账号基本运营情况

个人现有三个新媒体账号，分别为：微信公众号“小语成长课”（主要面向小学语文学段学生及家长，定位为学科知识拓展与学习方法分享）、抖音账号“李老师的语文课堂”（以短视频形式呈现课文精读、诗词赏析、口语表达训练等内容）、小红书账号“语文教师的日常”（侧重教学手记、亲子阅读指导、教育热点观察）。三个平台均实名认证为本人教师身份，粉丝总量约2.8万（微信公众号8000+、抖音1.2万、小红书8000+），2024年9月至2025年8月累计发布内容217条（公众号图文42篇、抖音短视频125条、小红书笔记50篇），平均月均互动量（点赞、评论、转发）约1.5万次，主要受众为小学中高段学生家长（占比65%）、语文教师同行（占比20%）及部分小学生（占比15%）。

账号运营始终以“服务教育教学、传递正向价值”为核心目标，未开通任何商业推广、直播打赏或商品橱窗功能，所有内容均为自主创作，未转载第三方未授权素材。2025年3月，因小红书平台规则调整，主动下架了2条涉及学生课堂活动的视频（含未模糊处理的学生面部特写），其余内容均通过平台基础审核。

二、内容创作质量与价值导向自查

（一）内容主题的适切性

本年度发布内容围绕“语文核心素养培养”展开，具体涵盖：①学科知识类（如“四年级阅读题常见考点解析”“古诗中的季节意象归类”）78条，占比36%；②学习方法类（如“如何用‘三步批注法’提升阅读理解能力”“低年级看图写话的观察顺序训练”）65条，占比30%；③教育理念类（如“亲子共读中‘提问’的艺术”“考试失利后家长的沟通策略”）42条，占比19%；④教学反思类（如“一节作文课的意外生成”“线上教学中互动效率的提升尝试”）32条，占比15%。

从家长反馈来看，学习方法类内容最受关注（抖音“五句话写好人物动作”单条播放量超20万），学科知识类内容互动率最高（公众号“期末复习易错字汇总”留言区家长提问达200+条），教育理念类内容则引发较多深度讨论（小红书“辅导作业时如何保持情绪稳定”获1200+收藏）。整体内容方向与教师职业身份匹配，未出现偏离教育主业的娱乐化、流量化倾向。

（二）内容观点的严谨性

自查发现，95%以上内容经反复核对，确保知识点准确、表述规范。但仍存在两例需改进的细节：其一，2025年4月抖音发布的“《观潮》课文背景讲解”中，误将“钱塘江大潮形成原因”中的“地月引力”表述为“太阳引力”，经同行提醒后24小时内完成修正并置顶致歉；其二，2025年6月小红书笔记“二年级必背古诗推荐”中，将《咏柳》作者标注为“李白”（实际为贺知章），发现后立即删除并重新发布正确版本。

此外，涉及教育政策解读的内容（如“新课标背景下的整本书阅读要求”）均以教育部官方文件为依据，未添加个人主观臆断；涉及学生心理引导的内容（如“如何帮助孩子缓解考试焦虑”）参考了《中小学心理健康教育指导纲要》，避免提出未经验证的干预方法。

（三）价值导向的正确性

所有内容均以“立德树人”为根本，注重传递积极向上的教育观。例如，针对“超前学”现象，发布系列内容《一年级需要提前学拼音吗？》《二年级数学口算训练的‘度’在哪里》，结合教学实践分析利弊，引导家长理性规划；针对网络上“语文学习靠天赋”的言论，通过《从识字量800到2000，我带学生做对了三件事》等案例，强调“方法+积累”的重要性，传递“努力可塑”的成长观。

需特别说明的是，在与粉丝互动中，严格避免比较学生个体差异。例如，有家长留言“我家孩子作文总写不长，是不是比别人笨？”，回复时重点分析“观察不够细致”“缺少生活素材”等客观原因，引导关注具体问题解决而非能力否定；对于“推荐XX教辅”的提问，统一回复“教材是最好的学习资源，不同孩子需求不同，建议结合老师课堂要求选择”，避免商业倾向。

三、合规性与安全性检查

（一）法律法规与师德规范落实

严格遵守《网络安全法》《未成年人保护法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规定，重点核查以下内容：

1.学生隐私保护：所有涉及学生的内容均隐去姓名、班级、学校等可识别信息，课堂活动照片仅拍摄背影或手部特写（如书写过程、手工作品展示），短视频中学生发言声音经变声处理。2025年5月，有家长私信希望发布其孩子的优秀作文并标注姓名，经沟通后仅以“小A同学”代称发布，并获得家长书面同意。

2.信息真实性：未发