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人教版(2024)八年级下册物理第十章第2节《阿基米德原理》教案

一、基本信息

课题：第十章第2节阿基米德原理

教材版本：人教版八年级物理下册

课时：1课时(45分钟)

对应课标要求：探究并了解阿基米德原理(引自《义务教育物理课程标准(2022年版)》“运动和相互作用”主题)。

二、学情分析

学生已学习浮力的概念、称重法测浮力，知道浮力与“浸在液体中的体积”“液体密度”有关，但对“浮力大小与排开液体重力的定量关系”缺乏认识。

具备一定的实验设计和操作能力，但对“如何测量排开液体的重力”(如溢水杯的使用)需要指导，对“排开液体体积”与“物体体积”的关系易混淆。对阿基米德“鉴别王冠”的故事有一定了解，可借此激发探究兴趣。

三、教学目标

(一)物理观念

知道阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

掌握阿基米德原理的公式：浮排，并能推导浮液排(液为液体密度，排为排开液体体积)。

能运用阿基米德原理计算浮力大小，解释简单的浮力现象。

(二)科学思维

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通过实验数据归纳浮力与排开液体重力的关系，培养分析与概括能力。

能推导浮力公式，理解“排开液体重力”与“浮力”的等效关系，发展逻辑推理能力。

(三)科学探究

经历“提出问题一猜想假设一设计实验一分析结论”的探究过程，学习控制变量法和转换法(通过称重法测浮力、溢水杯收集排开液体)。

能规范操作实验器材(溢水杯、弹簧测力计),准确测量并记录“浮力”“排开液体重力”等数据。

(四)科学态度与责任

通过重现阿基米德的探究过程，感受科学家勇于探索的精神，激发科学探究兴趣。认识阿基米德原理在船舶、潜水等领域的应用(如我国“辽宁舰”航母),体会物理与工程技术的联系，增强民族自豪感。

四、教学重难点

重点：阿基米德原理的内容、公式及应用；探究浮力与排开液体重力关系的实验。难点：实验中“排开液体重力”的测量(溢水杯的正确使用);理解“排”与“物体体积”的区别。

五、教学方法

实验探究法、情境教学法、小组合作法、科学史融入法

六、教学准备

教具：多媒体课件(阿基米德鉴别王冠的故事动画、实验步骤演示)、实验装置(溢水杯、弹簧测力计、石块、小桶、水、盐水)。

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学具：每组一套实验器材(同教具)、实验记录表(含“物体重力G/N”“浸在液体中示数示”“浮力浮”“空桶重力桶”“桶与排开液体总重总”“排开液体重力排”六栏)。

七、教学过程(表格式)

环节及时间

教学内容

设计意图

一、情境导入(5分钟)

1.故事引入：播放“阿基米德鉴别王冠”动画——国王怀疑王冠掺假，阿基米德在洗澡时发现“物体浸入水中，排开的水的重力与浮力有关”。

2.提问：“浮力的大小是否真的等于排开液体的重

力?”

3.引出课题：探究阿基米德原理。

借助科学史故事创设情境，激发探究兴趣，体现“从生活走向物理”的

理念，为实验探究铺垫目标。

二、新

知探究

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1.猜想与假设

(1)回顾上节课：浮力与“浸在液体中的体积”“液

实验探究环节是核心，通过“猜想一设计一操作一分析”的完整流程，落实课标“探究并了解阿基

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环节及时间

教学内容

设计意图

分钟)

体密度”有关。

(2)猜想：浸在液体中的物体所受浮力，可能等于它排开的液体所受的重力(浮

排)。

2.设计实验

(1)明确测量量：

-浮力浮：用称重法(浮示);排开液体重力排：用溢水

杯收集排开的液体，测“桶与液体总重”减“空桶重”(排总桶)。

(2)实验步骤：

①测物体重力G和空桶重力桶；

②将溢水杯装满水，物体浸

入水中，用桶接住溢出的水；

③测物体浸在水中时的示

米德原理”的要求。科学史与实验结合，培养科学探究能力。推导公式

时强调物理量单位(液：kg/m3,排：m3),突破难点。

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环节及时间

教学内容

设计意图

数示和桶与水的总重总；

④换用盐水重复实验，验证规律。

3.学生实验与数据分析

(1)分组实验，记录数据(教师巡视指导，强调溢水杯需装满液体)。

(2)分析数据：比较浮与排的大小，发现二者相等。

4.得出结论——阿基米德原理

(1)内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。

(2)公式：浮排。

(3)推导：排排液排，故浮液排。

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环节及时间

教学内容

设计意图

(4)说明：原理适用于液体和气体(如气球升空利用空气浮力)。

三、知

识应用