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湖北开放职业学院学报（）第卷第期总第期

论高职新生入学教育的三个“结合”

危卫红

（海南外国语职业学院人文艺术学院，海南文昌５７１３２１）

［摘要］推动高职新生入学教育走深走实，需要加强三个方面的“结合”。第一，目标方面，弃旧与图新结合：

针对高职新生的自卑、迷茫和陋习，启发其在扎实的行动当中建立信心，明确方向，克服陋习，成长为自立、自强、自

尊、自信的高素质劳动者。第二，内容方面，学业与就业结合：引导新生改变旧观念，将培养学习能力、养成学习习

惯、成为合格乃至优秀的职场人作为在校学习期间最重要的奋斗目标。第三，途径方面，校内与校外结合：将学校

教育与行、企业一线紧密联系，凸显职业院校人才培养的鲜明特点，切实提升入学教育实效。

［关键词］高职新生；入学教育；三个“结合”

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［中图分类号］Ｇ７１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６７１１Ｘ（２０２５）０４００５４０３

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ｄｏｉ１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６７１１Ｘ．２０２５．０４．０１８ｈｔｔｐ／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ

：［本刊网址］：

高校新生入学教育因其对学生的特殊重要意义而被研因此得到显著提升。具体而言，就是于超越“世俗”的高度启

究者广泛关注，迄今，对于其内容、实施途径和保障条件等方发引导学生以新的人生阶段为契机，在扎实的行动中明确前

方面面的研究都已取得了诸多成果。而旧有的调查数据和进的方向，克服自身的陋习，从而抛弃自卑和迷茫的“旧我”，

现实的学生状态均表明：实际的教育效果却没能如研究者所向着自立、自强、自尊、自爱和自信的“新我”进发。这种基于

期望的那样持续提升。所以，推动相关研究继续走深走实乃学生的“旧我”和“新我”相结合而进行的教育，即使内容上可

教育实践者和研究者不容懈怠之责任。我们基于多年一线能“系统性”不是那么强，其效果也会比仅着眼于“人才培养

教育实践经验和相关思考，对高职院校新生入学教育进行进目标”（“新我”）之一端的教育要更加明显———我们须知：图

一步的研究认为，在具体的实践中，需要大力加强三个结合新与弃旧、目标和起点从来是相互联系而不可须臾离弃的。

以提升教育实效。这“三个结合”涉及教育的目标、内容与实引导学生弃旧图新之关键在于强调三点：

施途径，具体论述如下：（一）高职教育为年轻人提供了更多更好的成长成才机会

一、目标：弃旧与图新结合引导新生明白：大力发展职业教育是新时代的基本国

很多研究成果被冠之以“高校入学教育研究”，然而，“高策，高职院校和本科院校一样，都是培养学生成才成人的地

校”中的“高职院校”和普通本科“高校”是有着极多极大的区方，所以上高职院校不丢人，恰恰相反，正是高职教育的蓬勃

别的，其中最最不能忽视的就是学生———特别是“新生”———发展为更多年轻人提供了更多更好的成长成才的机会，这样

心态的巨大差异：普通本科高校，哪怕是所谓“二本”和“三的机会值得倍加珍惜而绝不是在个人的自卑和迷茫中被白

本”高校的新生，他们固然也可能自卑、迷茫，也有诸多的陋白浪费。

习，但是与高职院校的新生相比，其程度与表现方式的差异（二）接受高职教育同样是人生不错的选择

是极为显著的，特别是在“自卑”这一点上。虽然当下我国职人和人之间存在差别是天地间的自然之理，没有考上本

业教育从国家到地方政府各个层面都给予了空前的重视，办科大学绝不意味着人生的“失败”———引导新生明白这一点

学成绩也空前巨大，很多学生也因之得到了“人生出彩的机对于其克服“自卑”心理具有相当重要而关键的意义。已故

会”，但是，整体上看，现实的“事实”无可辩驳地使职业院校著名语言学家邢福义先生在其面向博士新生的“第一课”上

“高考失败者的集中营”这一标签依旧十分刺眼；更加上中国引用民间俗语告诫学生；“猪往前拱，鸡往后扒”