《校园小导游—认识东南西北》教学设计（2025-2026学年数学人教版二年级上册）.docxVIP

《校园小导游—认识东南西北》教学设计（2025-2026学年数学人教版二年级上册）

教材分析

本节课是人教版二年级上册数学中“图形与几何”领域的内容，是学生首次系统接触方向知识。教材以“校园小导游”为情境载体，将方向辨认与校园实际场景相结合，契合新课标中“数学源于生活、用于生活”的核心要求。此前学生已具备一定的生活经验，比如知道太阳升起和落下的大致方向，但缺乏规范的方向辨认方法。本节课内容既是对生活经验的梳理与升华，也为后续学习东北、东南等八个方向，以及绘制简单路线图奠定基础。教材通过“找方向—辨方向—用方向”的逻辑脉络，引导学生从直观感知到抽象理解，符合低年级学生“具象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知规律。

教学目标

学习理解层面

能准确辨认东、南、西、北四个基本方向，知道太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方；理解“上北下南，左西右东”的地图方向规则，能结合简单示意图说出物体的方向位置；明确四个方向的相对关系（东对西、南对北）。

应用实践层面

能在校园实景中，借助太阳等自然参照物快速辨认四个方向；能以校园内熟悉的物体（如教学楼、操场、图书馆）为观测点，用“在……的……方向”的句式描述其他物体的位置；能根据方向规则，绘制简单的校园局部示意图并标注方向。

迁移创新层面

能将校园中习得的方向辨认方法迁移到家庭、社区等新场景中，解决“找路”“描述位置”等简单实际问题；能结合方向知识设计简单的“校园游览路线”，并向他人清晰介绍路线中的方向变化；初步培养空间想象能力和逻辑表达能力。

重点难点

教学重点

掌握东、南、西、北四个方向的辨认方法；理解并运用“上北下南，左西右东”的地图方向规则；能结合具体场景描述物体的方向位置。

教学难点

在无明显参照物的情况下，准确辨认方向；理解“观测点不同，物体方向描述不同”的相对性；将实景方向与地图方向灵活转化。

课堂导入

（情境创设）师：下周我们学校要迎来一批一年级的小弟弟小妹妹，他们对校园还不熟悉，学校想选拔一批“校园小导游”带他们参观。要当好小导游，有个重要的本领必须掌握——知道东南西北这四个方向，不然很容易带错路哦！大家想不想成为合格的校园小导游？

（问题引导）师：那大家平时有没有注意过，太阳是从哪边升起来，又从哪边落下去的呀？谁能指着教室的方向说一说？（生自由发言）师：其实太阳升起的方向有个好听的名字——东方，落下的方向叫西方。今天我们就一起学习辨认东、南、西、北，为成为校园小导游做好准备！

（设计意图：以“选拔校园小导游”为情境，贴合学生生活实际，激发参与兴趣；通过提问太阳的升降方向，唤醒学生已有生活经验，自然引出本节课核心内容。）

探究新知

环节一：找一找——在实景中辨认“东”和“西”

（教）师：请大家跟着老师一起走到教室门口，看看今天的太阳在哪个方向？（引导学生观察并指出）这个太阳升起的方向，就是东方，我们可以用大写字母“东”来表示。那和东方相对的，太阳落下的方向就是西方，用“西”表示。大家伸出右手，指向东方；再伸出左手，指向西方。记住这个小技巧：右手东，左手西。

（学）生跟着老师做手势，反复练习“指东指西”；同桌互相检查，一人说方向，另一人指认，确保准确。

（评）师随机抽查3-4名学生，说出“东”或“西”，学生快速指向对应的方向，对指认准确的学生贴“小导游之星”贴纸奖励，对出错的学生引导观察太阳位置再次确认。

环节二：辨一辨——推导“南”和“北”的方向

（教）师：我们已经找到了东和西，那剩下的两个方向——南和北怎么找呢？大家还记得我们学过的儿歌吗？“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”大家跟着老师一起做动作：面向太阳（东方），双手自然下垂，前面是东，后面就是西，左面指的是北，右面指的是南。（边说边示范）我们再用字母记一记：北（北）、南（南）。

（学）生跟着老师念儿歌、做动作，反复练习；小组内轮流当“小老师”，带领组员做“面向东方辨方向”的练习，重点记住“左北右南”。

（评）师组织“方向大转盘”游戏：一名学生站在讲台中央，当“转盘指针”，师说方向（东、南、西、北），学生快速转向对应的方向，其他学生当“小评委”，判断转向是否准确，师对表现优秀的小组颁发“最佳合作小组”勋章。

环节三：学一学——掌握地图上的方向规则

（教）师：小导游带游客参观时，除了会在实景中辨方向，还得会看地图。地图上的方向和我们实景中的方向不一样哦，有一个固定的规则——“上北下南，左西右东”。（出示简化的校园地图）大家看这张校园地图，最上面的方向是北，最下面是南，左边是西，右边是东。我们在地图上标注方向时，通常会在右上角画一个箭头，写上“北”，这样大家就知道其他方向了。

（学）生拿出提前准备的空白校园地图草稿纸，跟着老师在地图右上角画“北”箭头，标注东、南、西、北四个方向；结合地图，找出地图