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《禾在左》教学设计

?一、教学目标

1.通过正衣行礼，端正学生态度；通过吐纳持敬，沉静学生心绪。在潜移默化中规范言行、培养定力，修身正心。

2.通过古今对应和字源解说，了解汉字“秒、租”的字形起源，感知字源本义。体会中国汉字的博大精深，激发学生亲近汉字、感恩先祖的情感。

3.带领学生进行字根辨析、智拼观察和习中比对等，掌握汉字“秒、租”的形态特点、行笔要领和书写规范；强调双姿的标准及观察和习练的步骤。

4.通过求诚择善，引导学生找差距、想办法，培养学生“比、察、思”的意识，修习自己的技能与心态。

5.通过课堂互动口令，并在教学中进行渗透，构建良好的课堂常规意识与行为。

二、教学重难点

带领学生进行字根辨析、智拼观察和习中比对等，掌握汉字“秒、租”的形态特点、行笔要领和书写规范。

三、教学准备

教师准备：课件、翻页笔、回米格黑板磁贴、红笔；

学生准备：读本、智拼色块、钢笔。

四、教学过程

课堂导入（2分钟）

1.正衣行礼（1分钟）

师：最高品质（学生接口令“静悄悄”）

师：最有精神（学生接口令“背挺直”）

师：欢迎来到习字育人课堂，我是……

师：让我们调整状态，进入今天的学习。

师：首先，请全体起立！（学生边起立，边接口令“快静齐”）

【上课礼】

师：古人云“立言立志立品德，正心正身正衣冠”。（熟悉后，省略动作指导语）

一正“正衣”。

二正“正身”。

三正“正心”。

师（90?度鞠躬行礼）：同学们好！

生（90?度鞠躬回礼）：老师好！

师：起~（师说“起”后，学生才能起身站好）师（伸掌礼）：请入座！

生：谢谢老师！

师：四三二一（学生边坐下，边接口令“入座轻”）

师：老师讲课（学生接口令“用心记”）

2.吐纳持敬（1分钟）

【此环节可根据学生状态灵活选择】

（1）闭目三调（先点音频）

师：首先，让我们“身坐直，头中正”……（详见PPT）

（2）安坐默念（老师声音轻柔、节奏舒缓）

师：跟着老师轻声默念“感恩连根，尊序顺字”……（详见?PPT）

师：好，请睁眼！

（评：“我能控制身与心，保持心静有定力”大家坐得真端正！这就是习字态度中的“持敬”。）

字有道理（3分钟）

1.古今对应（1分钟）

师：小小汉字，大有来头，让我们继续探究字理始末，追溯汉字源头。

师：今天老师请来了两位远古的汉字朋友。请同学们发挥想象力，猜一猜这是什么字？

2.字源解说（2分钟）

【秒】

师：真聪明！“秒”左右结构。它是一个形声字，左边的“禾”，本义是谷物种子壳上的芒，后引申为细微，微小。物小则短，所以现在也用来度量时间。如：争分夺秒，一寸光阴一寸金，希望孩子们在学习生活中，也能做到珍惜时间。我们的家乡铜梁有一位音乐家刘雪庵，他创作的歌曲《何日君再来》，就表达了珍惜时间的情感。课后，咱们一起听听。

【租】

师：老师继续考考你们，这是？

师：没错。“租”也是一个形声字，本义是指按田地征收的捐税。后来又引申为租用，即付钱在一定时间内使用，如“房屋出租”。

师：今天，我们就来学写汉字“秒”和“租”。

静心习字（28分钟）

1.学前初观（2分钟）

师：临帖之前先读帖。察之贵精，拟之贵似。

师：请你翻到第22页，找到“学前书写区”（第二栏），先自己观察，尝试写3个“秒”。注意双姿，写完请举手示意，倒计时2分钟。开始！

（生写，师巡堂，观察学生双姿、书写情况等。记住书写中的不足，“智拼观察”时指正。）

师：好，请停笔！（学生边放笔，边接口令“我停笔”）

师：不动不摇（学生接口令“坐如钟”）

师：表扬/鼓励、纠偏。

2.字根辨析（1分钟）

师：接下来，请用最快速度辨析出这两个汉字的共同字根，也就是共同的部件是什么？（生答略）

师：这两个字共同的部件是“禾”。

师：现在，请说一说，“禾”字根分别在什么位置？又发生了什么变化？

师：大家找得非常准，“穿插避让是友爱。”捺画变为点，是为了避免和右边部件的笔画发生冲突，咱们在和别人的相处过程中也要相互谦让，传承好中华民族的传统美德。

师：禾字单独写的时候，属于形长伸展的形态。禾在左边时，就要写的撇展捺收一些。

上节课，我们学习了“禾在上”时要写得宽扁，这里“禾在左”时，则要和“木在左”时一样，写得窄长。

字根在不同的位置有不同的变化，咱们世间的万物也是不断变化的。

3.智拼观察（3分钟）

师：我们来学习第一个汉字“秒”，怎样写好这个字呢？不急，老师有小妙招。咱们可以按照从整字-部件-笔画的顺序观察总结书写要领。

师：抽学生回答。

在“学前初观”时，就有同学没有做到XXX，咱们写的时候要特别注意。“每天前进一小步，就离榜样进一步。”

师：请你翻到第21页，找到汉字“秒”，拿出智拼色块，根据咱们刚才的观察内容摆一摆。开始！

师：老师看到，大部分孩子是这样摆的。用两个长方形分别框住“秒”的左右两个部件。还有没有其他拼法？请你。你为什么这