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片段训练夯实作文的基石

【摘要】

写作在整个语文学习当中有着举足轻重的地位，它是对语言文字运用的综合体现，不仅能提高学生的文字组织和表达能力，还可以培养学生的观察、想象和思考等各方面的能力。但在小学语文教学中，写作一向又是公认的难题。现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。可见，写作是每一个语文教师和学生要共同面对的课题，教师更要想方设法来提高学生的写作水平，而片段式作文就是一种练习写作的好方法，需要在平时加强片段作文的训练,不断有针对性地提高并强化学生的写作能力。本文立足现实，探讨了当前作文教学存在的现象，基于理性反思提出了片段作文教学的策略，对当前习作教学具有一定指导意义。

【关键词】?片段训练夯实作文基石

在小学语文教学中，学生由于生活经验不够丰富，平时不注重观察和思考，在写作时总是心有余而力不足，写作水平一直得不到提高，还容易对写作产生厌恶情绪。而片段式作文给学生的感觉更加轻松，很多学生都乐意接受，学生的压力小了，摆脱了对写作的恐惧感，写作时更加得心应手。片段式作文，就是一个片段，它相对于整篇作文而言，一般是一个或几个语段组成的，要求内容具有一定的独立性，且能表达一定的思想或中心。它主要运用于训练学生的写作能力，因为它篇幅比较短小，所需的时间也不多，通常在一节课内就可以写完并评讲，因此，片段式作文易于安排到平时的语文教学当中。长期坚持片段式作文的训练，学生的写作能力确实有了很大的提高。下面我教学实际经验，为大家谈谈有关片段式作文教学的几点思考：

壹提高认识，发掘习作价值

有的教师认为片段式作文不是一篇完整的作文，达不到训练写作的目的，原因是学生不能完整地练习整个写作的过程，因此在教学中一般不采用片段式写作训练。虽然片段式作文不是一篇完整的作文，但它同样是组成整篇作文的一部分，完全可以用写作的方式去完成它。另外，在片段式作文的练习中，还有几个好处。

（一）片段训练能更好地引导学生细心观察，发挥想象。

学生写作写不好的一个重要因素就是因为平时不注重观察，不能仔细去感受身边的一切存在和现象。不观察自然也很难发挥想象，学生在观察和想象方面都是非常欠缺的。片段式作文通常是要学生围绕某个细微的现象或者是一件很小的事情进行仔细观察，再通过自己的想象，用丰富的语言表述出来。这样就会督促学生深入地观察各种现象和变化，抓住一些重要的细节，发挥自己的想象，再组织好文字进行表达。学生养成了观察和想象的习惯，再把这样的方法运用到写一篇完整的作文中，这对写作能力的提高是非常有帮助的。片段式作文本身也是具有独立性和完整性的，因此，这对于培养学生的观察能力和想象能力是非常有效的。

（二）片段式作文符合学生的心理，更加容易实行。

平时一说写作文，个个学生都皱起了眉头，但如果说是只写一个片段，很多学生都松了一口气。也就是学生从心理上更加容易接受片段式作文，因为篇幅较短小，比较容易操作，学生也有足够的信心来完成它。一般片段式作文一、二十分钟就可以完成，如果是写一篇完整的作文一般也要一节课得时间。片段式作文可以当堂写、当堂评，及时反馈，及时纠正，这样的方式更加灵活、易于安排，同时也能收到很好的训练效果。

贰日积月累，开启写作之“源

（一）走进生活，丰富积累。

叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”可见，生活原是作文的一部分，生活中的一人一事、一景一物都可以成为学生笔下的话题。我们应充分调动学生感官，让学生耳听、目见、手动、心想，鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏。因此，教师要教学生做生活的有心人，引导他们观察大自然的一草一木，日出日落，小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学生去看一看，摸一摸，闻一闻，并引导他们记录自己的所见所闻。正是由于生活中这些形象的喜闻乐见，孩子们的情感就更丰富，头脑中储存的东西就更多，随笔流泻下的就是精彩。总之做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。

（二）海量阅读，丰富积累。

???古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之本”。这就要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。这还要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生走出课堂，博览群书，做好阅读笔记，吸收语言精华。只有这样才是学生积累语言，丰富知识的有效途径。

叁方法引领，搭建写作之“桥”

在现实的作文教学中，我们不难发现，相当一部分学生“闻写色变”。如何改变这种现况，关键是