14 小蜗牛 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

14小蜗牛教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教材分析

《小蜗牛》是统编版语文一年级上册的一篇童话散文，以小蜗牛和妈妈的对话展开，串联起春夏秋冬四季的变化。课文语言浅显直白，充满童真童趣，符合低年级学生的阅读认知水平。文本配有生动形象的插图，既帮助学生理解文意，又能激发阅读兴趣。作为一篇带拼音的课文，它是培养学生自主识字、独立朗读能力的优质素材，同时蕴含着观察生活、感知自然变化的教育意义。

从新课标要求来看，本课聚焦低年级“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四大语文核心素养，强调在语言实践中积累汉字，在朗读感悟中体会文本情感，在联系生活中提升语文运用能力。课文通过小蜗牛一次次外出的经历，潜移默化传递“坚持”“观察”等品质，契合低年级学生品德启蒙与语文学习的双重需求。

教学目标

学习理解层面

认识“蜗、牛、对、妈”等生字，会写“对、妈、全、回”等生字，掌握“虫”字旁的书写特点；能借助拼音正确、流利朗读课文，读准对话的语气；初步感知课文内容，知道小蜗牛三次外出的时间与所见景象。

应用实践层面

能运用熟字加偏旁、象形字联想等方法记忆生字，能在语境中正确运用“对、全、回”等生字组词造句；能结合插图有感情朗读课文，读出小蜗牛的天真与妈妈的温和；能根据课文内容简单说说小蜗牛每次外出看到了什么，理清课文叙述顺序。

迁移创新层面

能联系生活实际，说说自己观察到的四季变化景象；能模仿课文对话形式，创编小蜗牛与妈妈的后续对话；培养主动观察生活、记录发现的习惯，乐于用简单的语言分享自己的观察所得。

重点难点

教学重点

掌握“蜗、牛”等生字的认读与“对、妈”等生字的书写；能借助拼音正确、流利、有感情朗读课文；理解小蜗牛三次外出的所见所闻，感知课文内容。

教学难点

理解课文中四季景物的变化与小蜗牛爬行速度慢之间的关联；体会课文对话的语气特点，精准读出相应的情感；将课文内容与生活实际结合，完成简单的迁移创编。

课堂导入

首先开展趣味猜谜活动：“说它是牛不是牛，背着房子到处走，遇到危险躲里头，慢慢吞吞不发愁——打一种小动物。”待学生猜出“蜗牛”后，出示蜗牛的实物图片（或玩具模型），引导学生观察：“大家看看这只小蜗牛，它有什么特点呀？”鼓励学生自由发言，分享自己对蜗牛的了解。

接着过渡导入：“咱们都知道蜗牛爬得慢，今天这只小蜗牛要完成一个任务——帮妈妈送信，它在途中遇到了很多有趣的事，咱们一起走进课文《小蜗牛》，去看看它的经历吧！”同时板书课题，指导学生书空课题中的生字“蜗、牛”，强调“蜗”是虫字旁，“牛”的笔顺。

探究新知

第一步：趣味识字，夯实基础

教：出示带拼音的生字卡片，逐一呈现“蜗、牛、对、妈、全、回、住、孩”等生字，引导学生借助拼音认读。重点指导“蜗”（虫字旁，右边是“呙”，声调一声）、“全”（上下结构，人字头覆盖“王”）的读音与结构。结合象形字特点讲解“牛”：“大家看‘牛’的甲骨文，多像一头牛头朝上的牛呀，咱们记住它的笔顺：撇、横、横、竖钩。”用熟字加偏旁的方法记“妈”：“‘女’字旁加‘马’就是‘妈’，咱们还能组什么词？（妈妈、姑妈）”

学：学生自由认读生字，同桌互读互纠；参与“生字闯关”游戏——老师读生字，学生快速举起对应的卡片；分组给生字组词，每组分享2-3个词语。

评：通过“开火车读生字”检查认读情况，对读准的学生给予“识字小能手”贴纸奖励；针对组词情况，点评学生是否能在生活语境中运用生字，比如“回”可以组“回家、回来”，引导学生说一句完整的话“我放学就回家”。

第二步：逐段品读，读通课文

教：出示课文插图，引导学生结合插图分段朗读课文。第一段重点指导对话语气：“小蜗牛对妈妈说‘妈妈，我要去小树林里玩’，这句话要读出小蜗牛的期待与天真，声音稍轻快；妈妈说‘好呀，注意安全’，要读出妈妈的温柔与关心，语速稍慢。”示范朗读后，讲解“爬呀爬”中“呀”的用法，让学生体会小蜗牛爬行的缓慢。

学：学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的字；同桌分角色朗读对话，模仿老师的语气；全班齐读课文，注意读准停顿与语气。

评：随机抽取学生朗读段落，点评其读音是否准确、语气是否贴合语境；开展“朗读小明星”评选，让学生投票选出读得最好的同学，强化朗读积极性。

第三步：结合插图，理解文意

教：结合课文插图，逐段梳理小蜗牛的经历。出示第一幅插图（小蜗牛出发）：“小蜗牛第一次出发时，树上的叶子是什么样的？（绿绿的）它爬了好久才到小树林，结果看到了什么？（树叶全变黄了）”引导学生思考：“为什么小蜗牛出发时树叶是绿的，到了小树林就变黄了呀？”结合生活经验讲解：“因为小蜗牛爬得太慢啦，它出发时是夏天，爬到小树林就到秋天了，树叶秋天会变黄。”用同样的方法分析小蜗牛第二次、第三次外出的所见，梳理四季变化：夏天（绿叶）→秋天（黄