3.2《八颗行星》教学课件.pptxVIP

3.2《八颗行星》

大家知道地球的‘兄弟姐妹’有哪些吗？它们在太阳系里是怎么‘排队’的？新知导入（指着太阳系行星图，中心是太阳）地球的“兄弟姐妹”就是八大行星！按离太阳由近到远排队：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。前四颗是岩质行星，后四颗是气态/冰态巨行星，木星最大，土星有美丽光环，海王星在最外侧。

聚焦太阳系有八颗行星，地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？探究新知太阳系的八颗行星，按离太阳由近到远的顺序排列为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。前四颗是体积较小的岩质行星，后四颗是体积庞大的气态或冰态巨行星，它们都在各自的轨道上围绕太阳有序公转。

1.阅读八颗行星的基本数据表，说说从这张表中你知道了什么。从这张表可获取以下信息：距离规律：行星与太阳的平均距离随排列顺序（从水星到海王星）逐渐增大，海王星距离太阳最远（449600万千米）。体积差异：木星的赤道直径最大（142800千米），是体积最大的行星；水星赤道直径最小（4878千米），是体积最小的行星。分类对应：前四颗岩质行星（水、金、地、火）的赤道直径普遍远小于后四颗气态/冰态巨行星（木、土、天、海）。

2.给八颗行星排序。

3.建立行星的位置关系模型以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。应怎样处理数据呢？

将八颗行星标记在长纸带上。根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。

1.在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？各小组先梳理行星距离、直径等核心数据，按统一比例缩放，确保模型还原度。制作中发现数据差异极大，比如木星直径远超地球，海王星距离太阳极远。大家体会到严谨处理数据是科学建模的关键，也直观感受到太阳系天体的悬殊尺度。

2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？观察全班的行星位置模型，我们直观发现行星间距从内到外越来越大，不是均匀分布的；岩质行星扎堆内侧，气态巨行星在外侧。新问题也冒出来了：为什么行星会分成这两类？远日行星的轨道为啥比近日行星更宽？

观察木星及其卫星因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。

课堂练习选择题1.地球是太阳系从太阳向外的第（）颗行星A.2B.3C.42.按直径大小排序，最大的行星是（）A.木星B.土星C.海王星3.制作纸带模型时，纸带对折4次是为了（）A.好看B.标记数据C.增加长度BAB

判断题1.水星是距离太阳最近的行星。（）2.八颗行星的直径大小差不多。（）3.纸带模型能准确体现行星的真实距离比例。（）√√×

课堂总结今天我们认识了太阳系的八颗行星，通过数据排序知道了它们按距离、大小的排列规律，还动手做了纸带模型，发现行星之间的距离差异特别大。这些有趣的天体还有很多秘密，等着我们继续探索哦！

板书设计3.2八颗行星1.名称：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星2.排序：①按距离太阳远近②按直径大小3.模型：纸带模型（体现距离差异）