五年级语文将相和教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括三个小故事的主要内容，并说说它们之间的联系。

*初步感受人物形象，体会蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的勇于改过的精神。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，把握故事脉络。

*学习通过人物的言行来分析人物特点的方法。

*引导学生联系上下文和生活实际，理解关键词句的含义。

3.情感态度与价值观：

*感受蔺相如和廉颇以国家利益为重，顾全大局的爱国情怀。

*体会“和为贵”的道理，明白团结协作的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”中如何凭借智慧和勇气维护赵国尊严的。

*把握廉颇“负荆请罪”的原因，感受其勇于认错的品格。

2.教学难点：

*理解三个小故事之间的内在联系，以及“将相和”的深刻含义。

*体会蔺相如和廉颇的言行所体现的思想品质，并从中受到启发。

三、课前准备

1.教师准备：制作包含生字词、重点句、相关历史背景（如战国形势图、和氏璧图片等）的课件；准备《将相和》相关的朗读音频或视频片段（可选）。

2.学生准备：预习课文，通读课文至少两遍，尝试借助工具书理解生字词，将不理解的地方做上标记。初步了解课文讲了几个小故事。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

1.师：同学们，我们国家有着悠久的历史和灿烂的文化。在漫长的岁月中，发生过许多动人的故事，也涌现出了许多杰出的人物。今天，我们就要走进战国时期，去认识两位著名的人物，了解一个关于他们的故事。（板书课题：将相和）

2.齐读课题。提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提出：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？“和”是什么意思？）

3.带着这些问题，让我们一同走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

*标出自然段序号。

*思考：课文主要讲了一件什么事？讲了哪几个小故事？

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“璧、蔺、廉、颇、卿、侮、辱、擅、卿”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解“完璧归赵、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语的意思。

3.再读课文，思考：课文主要写了哪几个人物？写了他们之间的哪几件事？（引导学生找出“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。）

（三）梳理脉络，概括故事

1.学生默读课文，分别找出描写“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”的段落。

2.小组讨论：用简洁的语言说说每个小故事的主要内容。

3.全班交流，引导学生概括：

*“完璧归赵”：蔺相如奉命带和氏璧出使秦国，面对秦王的威逼利诱，机智勇敢，最终将和氏璧完好无损地送回赵国。

*“渑池之会”：秦王约赵王在渑池相会，蔺相如随行，在会上据理力争，维护了赵王的尊严和赵国的利益。

*“负荆请罪”：廉颇得知蔺相如为了国家利益而处处避让自己，深感惭愧，于是背着荆条向蔺相如请罪，两人和好。

4.师：这三个小故事之间有什么联系呢？（“完璧归赵”和“渑池之会”是“负荆请罪”的起因，“负荆请罪”是“将相和”的结果。）

（四）课堂小结与作业

1.小结：今天我们初步学习了《将相和》，了解了课文主要讲了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。

2.作业：

*熟读课文，特别是三个小故事的部分。

*抄写本课生字词各两遍。

*思考：你对蔺相如和廉颇这两个人物有什么初步的印象？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们学习了《将相和》，谁来说说课文主要讲了哪三个小故事？（生答）

2.师：这节课，我们就来深入研读这三个故事，看看蔺相如和廉颇究竟是怎样的人，他们之间的“和”又有着怎样重要的意义。

（二）研读“完璧归赵”，感受蔺相如的智勇

1.学生自由朗读“完璧归赵”部分（第1-10自然段）。

2.思考：秦王是怎样骗取和氏璧的？蔺相如又是如何应对的？找出描写蔺相如言行的句子，读一读，体会他的性格特点。

3.重点研读以下句子：

*“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”（机智，善于观察，抓住机会）

*“蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里