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管理科学研究2025年4月(第7期)

高职院校大学生创新创业竞赛组织管理模式的探索与实践

陈晓桦

（四川建筑职业技术学院，四川省德阳市，618000）

摘要近年来，我国各所高校在校内组织开展了大学生创新创业竞赛，以此更好地培养大学生创新创业意识和能力。

如何建立和完善大学生创新创业竞赛组织管理模式，成为部分高校需要解决的实际问题。基于此，本文以四川建

筑职业技术学院为例，分析了大学生创新创业竞赛对教师和学生产生的积极作用，并以中国国际大学生创新大赛

作为立足点对大学生创新创业竞赛组织管理模式进行了探索和实践研究。

关键词大学生；创新创业；组织管理；模式

中图分类号：G717文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)07-0068-03

一、大学生创新创业竞赛的背景分析创业精神、创造能力的复合型人才。

（一）大学生创新创业竞赛的国家政策（三）大学生创新创业竞赛对教师和学生的

2015年5月，国务院办公厅印发的《关于深化高影响

等学校创新创业教育改革的实施意见》中以下简称《意各省市关于创新创业的指导性文件都需要与创新

见》指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实创业有关的平台、途径、载体共同实现人才培养的目标。

施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需各级创新创业类比赛应运而生，参赛过程中，从项目的

要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质申报到研究再到答辩和结题各阶段，既需要学生扎实的

量创业就业的重要举措。同时明确了要重点抓好完善人理论知识，也需要较强的动手实践能力。通过参加比赛，

才培养质量标准、创新人才培养机制等9个方面的任务。既培养了学生的创新意识和创新思维，增强了创新水

《意见》强调，各地区、各高校要制定深化本地本校平和实践能力，指导教师的教学能力和视野也得到了

创新创业教育改革的实施方案，强化督导，加强宣传，提升。

抓好改革措施落地。各高校要强化创新创业实践，支二、大学生创新创业竞赛组织现状与问题分析

持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，（一）组织模式与参与主体形式单一

突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业当前，多数高职院校采用“自上而下”的行政主导

意识和创新创业能力。模式，由教务处、学工处或团委牵头组织，院系被动配

2021年9月，《国务院办公厅关于进一步支持大合，缺乏跨部门协同机制；学生参与率较低，参赛群体

学生创新创业的指导意见》中明确要提升大学生创新集中于少数“活跃学生”，普通学生缺乏主动性和机会；

创业能力，优化大学生创新创业环境，加强大学生创教师指导多依赖个人兴趣，缺乏制度激励；企业参与

新创业服务平台建设，促进大学生创新创业成果转化，形式单一，未深度介入项目选题、孵化及成果转化环节。

办好中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛（2024（二）资源整合与平台建设有限

年更名为中国国际大学生创新大赛）等几项措施。部分高职院校实训基地、实验室、科研团队等资

（二）大学生创新创业竞赛的意义和作用源未向竞赛项目开放，存在“部门壁垒”；地方政府、

举办中国国际大学生创新大赛、“创青春”等具行业协会、产业园区等社会资源对接不畅，导致项目难

有影响力的全国大学生创新创业大赛，可以鼓励学生以获得资金、场地和市场验证支