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《黄鹤楼》历年中考题

崔颢的《黄鹤楼》作为唐代七言律诗的扛鼎之作，以其意境开阔、吊古伤今的深沉情感和精妙绝伦的艺术手法，历来是中学语文教学的重点，亦是中考古诗文考查的“常客”。本文将结合历年中考命题特点，对《黄鹤楼》的常见考点、题型进行梳理与解析，并提供相应的备考策略，以期为同学们的复习提供切实有效的指导。

一、文学常识与字词理解

文学常识与字词理解是古诗文考查的基础，看似简单，实则需要精准记忆与灵活运用。

常见考查方式：

1.作者与朝代：直接提问崔颢的朝代，或《黄鹤楼》的文学体裁（七言律诗）。

2.重点字词解释：如“昔人已乘黄鹤去”中的“昔人”指谁？“此地空余黄鹤楼”的“空”字有何含义？“晴川历历汉阳树”的“历历”作何解？“日暮乡关何处是”的“乡关”指什么？

3.诗句默写：直接默写全诗或指定联句，或根据提示默写。

备考策略：

*精准记忆：作者、朝代、体裁等基础知识务必准确无误。对于“昔人”，一般指传说中的仙人（如费祎登仙）。

*语境解词：解释字词时，不能孤立地看，要结合诗句乃至全诗的语境。例如“空”字，不仅指空间上的“空荡荡”，更蕴含了仙人离去后，黄鹤楼因失去灵魂而显得寂寥、苍茫的意境，为全诗奠定了感伤的基调。“历历”则形象地描绘出晴天里汉阳树木清晰可辨的景象。

*默写过关：背诵全诗是前提，默写时要注意易错字，如“鹤”、“载”（注意区分“载”与“栽”）、“历”、“萋萋”、“鹦鹉洲”、“暮”等。

二、诗句理解与画面描绘

理解诗句含义，并用生动的语言描绘诗歌展现的画面，是中考对诗歌鉴赏能力的基本要求。

常见考查方式：

1.对诗句含义的理解：如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”表达了怎样的感慨？

2.画面描绘：请用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。

参考答案思路与解析：

*“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：此句紧承“昔人已乘黄鹤去”，写黄鹤离去后再也没有回来，千百年来，只有白云在空中徒然地飘荡。这里的“空悠悠”既指白云的飘荡无定，也指诗人面对世事变迁、仙人不再的怅惘与失落，时空感辽阔，怀古之思油然而生。

*“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：这两句描绘了登楼远眺所见的明丽景象。晴朗的江面波光粼粼，对岸汉阳的树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草长势茂盛，一片生机盎然。“历历”、“萋萋”等叠词的运用，不仅使语言富有节奏感和音乐美，更准确地描摹出景物的特征，展现了黄鹤楼周边生机勃勃的自然风貌，与前两联的缥缈空灵形成对比，为下文的思乡之情蓄势。

备考策略：

*“翻译”与“描绘”结合：描绘画面时，首先要准确理解诗句含义，在此基础上，调动联想和想象，运用恰当的形容词、副词以及修辞手法（如比喻、拟人），将静态的文字转化为动态的、有声有色的画面。

*关注意象：诗中的“晴川”、“汉阳树”、“芳草”、“鹦鹉洲”都是构成画面的核心意象，要抓住它们的特点进行描绘。

*融入情感基调：描绘画面时，要subtly（巧妙地）融入诗句所蕴含的情感色彩，即使是乐景，也要思考其与全诗情感主线的关系。

三、思想情感与主旨把握

把握诗歌的思想情感与主旨，是诗歌鉴赏的核心目标。

常见考查方式：

1.主旨归纳：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

2.关键句情感分析：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”这句诗表达了诗人怎样的情感？

参考答案思路与解析：

*全诗通过对黄鹤楼及其周围景物的描绘，抒发了诗人吊古怀乡的情感。前四句写仙人乘鹤而去，黄鹤楼因此蒙上了一层神秘色彩，表达了对岁月流逝、世事变迁的感慨（吊古）；后四句写登楼所见明丽之景，在黄昏时分，由眼前之景触发了浓浓的思乡之情（怀乡）。

*“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是全诗的点睛之笔。“日暮”点明时间，黄昏时分往往是思乡之情最浓之时。“乡关何处是”以设问的方式，直接抒发了诗人对故乡的深切思念和不知归处的迷茫。“烟波江上”则以朦胧苍茫的江景烘托了这种愁绪，使愁情更加深沉广阔，余味无穷。

备考策略：

*知人论世：虽然崔颢的生平不必深究，但了解诗歌创作的一般背景（登高望远易生愁思）有助于理解情感。

*抓关键句：主旨句、抒情句往往是理解情感的突破口，如本诗的尾联。

*联系意象：“黄鹤楼”、“黄鹤”、“白云”、“晴川”、“汉阳树”、“芳草”、“鹦鹉洲”、“日暮”、“烟波”等意象，都服务于情感的表达，要体会意象背后的情感内涵。

*区分情感层次：本诗情感有“吊古”和“怀乡”两个层面，分析时力求全面。

四、艺术手法与表达效果

对诗歌艺术手法的赏析，能体现学生较高层次的文学鉴赏能力。

常见考查方式：

1.修辞手法：诗歌某联运用了什么修辞手法？有何作用？（如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”是否运用了对