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世纪橋

BridgeofCentury课程思政

高职院校商贸类专业课课程思政建设的探索与实践

丁欣荣

（汕头职业技术学院财经商贸学院，广东汕头515078）

摘要：高职院校商贸类专业课课程思政建设应贯彻落实立德树人根本任务，坚持社会主义核心价值观，贯彻党的

职业教育方针，突出地域文化特色。基于此，以汕头职业技术学院“国际贸易实务”课程为例，探讨了如何设计课程思政目

标体系，融合思政元素，创新教学方法与手段。通过加强师资队伍建设，提升教师思政素质，构建产教融合下蕴含思政特

色元素的实践教学体系，提高评价水平，科学规划课程思政建设，着力探索产教融合、校企协同的思想政治教育新途径。

关键词：高职院校商贸类专业课；课程思政建设；教学改革

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1001-0475(2025)09-0108-04

课程思政是当前教育改革的重要方向之一，对（二）坚持社会主义核心价值观

于培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人在当代商业教育中，商贸人才的培养应以建设

才具有重要意义。商贸行业涉及经济、法律、文化等社会主义现代化强国为背景，在道德修养、职业行

多个领域,具有较强的综合性和实践性。因此，商贸为以及日常生活中，应将国家利益、社会责任和公

类专业课课程思政建设需要结合行业特点，深人挖民道德融为一体，将社会主义核心价值观转化为内

掘专业课程内涵，将思政元素融人教学内容，通过在的精神动力，并体现于外在的自觉行为之中。在

提升教师思政素质，创新教学方法，融人实践活动，商贸课程中深人挖掘思政教育元素，必须以社会主

并重知识与能力培养，从而引领价值观，同步推进义核心价值观为指导原则，以此构建商贸学生行为

育人育才过程！。体系的精神支柱[2]。

（三）贯彻党的职业教育方针

一、基于人才目标明确课程思政定位

新时代对职业教育提出了构建职普融通、产教

商贸类课程思政建设的目标在于落实立德树融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧

人根本任务，构建价值塑造、能力培养、知识传授匠、高技能人才的要求。高职院校商贸类课程应顺

“三位一体”的课程思政教学体系，促进学生品格、应这一趋势，不断优化教育内容和教学方法，加强

素质的养成与发展，培养符合新时代中国特色社会与产业界的合作，提升学生的就业能力和创业能力，

主义现代化建设需要的高素质商贸技能人才。深人贯彻落实党的职业教育方针，使之成为高职院

（一）贯彻立德树人核心理念校商贸教育的指导原则。

立德树人是教育的首要任务，也是高职院校商（四）突出地域文化特色

贸类专业课程思政建设的基石。在教育实践中，教中华优秀传统文化中的商业文化源远流长，不

师应始终坚持德育为先，不仅要传授专业知识和技仅历史悠久，而且在不同地域形成了独特的文化特

能，更要注重培养学生对社会主义核心价值观的认征和经营智慧。现代商贸人才应传承与发扬优秀文

同和践行，在课程教学中通过融人思政元素，培养化与商业智慧，这也是高职院校商贸专业在强化思政

学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教育、塑造学生优良职业素养的过程中要充分发掘

基金项目：汕头职业技术学院课程思政教学改革研究与实践项目“高职商贸类专业课课程思政建设的探索与实践”

（23KCSZJG12)；汕头职业技术学院教育教学改革研究与实践项目“市域产教联合体建设模式及运行机制研究与实践—一以汕

职院为例（23JYJG14)；广东省普通高校特色创新类项目“广东外贸企业数字化转型机制与路径研究（2021WTSCX