高职院校服务社区教育的价值意蕴与实践路径.pdfVIP

2025第7期成人教育No.72025

(总第462期)ADULTEDUCATIONTotalNo.462

doi:10.3969/j.issn.1001-8794.2025.07.005

高职院校服务社区教育的

价值意蕴与实践路径

董冰

（江苏信息职业技术学院马克思主义学院，江苏无锡214153）

【摘要】高职院校积极服务社区教育是履行社会服务职能的内在要求、是学习型社会与学习型大国建设的内

在要求、是促进社区治理的客观需要。虽然高职院校服务社区教育已经取得了一定的成绩，但还存在着服务社区

教育理念缺失、管理机制不健全、沟通交流不顺畅、资源共享机制尚未建立、资源供给不足、服务能力不强等问题。

基于此，高职院校应进一步更新教育理念，健全管理机制；健全沟通交流机制，构建资源共享机制；强化资源供给，

提升服务能力，以期不断推动社区教育的完善，促进学习型社会、学习型大国建设。

【关键词】高职院校；社会服务；社区教育；实践路径

【中图分类号】G77;G71【文献标志码】A【文章编号】1001-8794(2025)07-0035-06

党的十八大以来，习近平总书记高度重视学习育法》将“服务全民终身学习的现代教育体系”阐述

型社会建设并多次作出重要指示，指出“建设人人为现代职业教育体系的六大特征之一，为高职院校开

皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批展社会服务提供了基本原则，从法律意义上确定了职

创新人才，是人类共同面临的重大课题”，我国要业教育的社会服务职能。国家此前也多次发布相关

“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会”。政策性文件,如《国务院关于加快发展现代职业教育

这为我们推进学习型社会建设提供了根本遵循。建的决定》等，鼓励、支持高职院校积极参与、服务社区

设学习型社会、学习型大国是我们建设教育强国的教育工作。从履行服务社会的职能看,服务社区教育

战略举措。不断强化社区教育是建设学习型社会、是高职院校直接参与社会服务的一种方式;从高职院

学习型大国的基础路径和保障。高职教育具有高等校与社区的关系看,高职院校与社区是区域共同体，

教育和职业教育的双重属性,如何在学习型社会、学高职院校处在社区之中,并依赖社区发展，服务社区

习型大国的建设中发挥自身优势、作出应有的贡献教育是高职院校服务社会的应有之义。“只有当大学

是高职院校必须着重把握的重要命题。教育成功表现出它对地方社会、地区和国际社会的有

一、高职院校服务社区教育的价值意蕴用性,能够满足社会需要和个人需要时,它才能得到

发展，才能成为群众性教育[1]。

（一）高职院校履行社会服务职能的内在要求

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重

社会服务是高职院校的三大职能之一,也是高职

属性,这也决定了其在服务社区教育方面具有其他

院校生存发展的逻辑基础。2022年修订的《职业教

任何单位或者机构无法比拟的优势。高职院校在服

【收稿日期】2024-10-17务社区教育中具有贴近大众、教育内容专门实用、教

【基金项目】2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一学方法与方式贴近生产生活等优势，可推动社区教

般项目“习近平法治思想视域下新时代大学生法治素养培育育的整体发展和内涵提升,满足所在地区群众多层

研究”，项目编号为2023SJSZ0497;2024年度江苏省社科应

次、多样化的终身教育需求。社会服务能力是评价

用研究精