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2025年学校教师仪风仪表宣传工作自查报告

2025年，我校以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为指导，以“修师德、正师风、树形象”为目标，系统推进教师仪表仪容宣传与规范工作。现将本年度相关工作开展情况、存在问题及改进方向总结如下：

一、工作开展情况与成效

（一）制度先行，构建规范化管理体系

年初，学校组织教师代表、家长委员会成员、德育处及工会负责人召开专题研讨会，结合教育行业特点、地域文化习俗及教师职业特性，修订完善《XX学校教师仪表仪容规范细则（2025版）》（以下简称《细则》）。《细则》明确“庄重得体、简洁大方、符合场合、体现职业素养”四大基本原则，细化五类具体要求：一是日常教学场合，要求着装避免过于休闲（如运动短裤、拖鞋、露肩/露脐装）或过于花哨（如亮片、夸张图案），上衣长度需过臀，下装以长裤、过膝裙为主；二是大型活动场合（如升旗仪式、家长会、公开课），倡导正装或职业套装（男教师可穿衬衫配西裤，女教师可穿衬衫配半裙），避免休闲运动装；三是妆容与配饰，要求妆容自然（避免浓妆、异色美瞳），指甲修剪整齐（长度不超过指尖2毫米，禁止贴甲片或涂鲜艳指甲油），配饰以简约为主（耳环直径不超过2厘米，项链不外露，戒指不超过1枚）；四是特殊季节补充条款（如夏季需穿有领上衣，冬季外套进入教室后需脱下，避免厚重臃肿）；五是禁止性规定（如禁止穿带明显商业logo的服装，禁止在教学区域内戴帽子、墨镜）。《细则》经教代会审议通过后，于3月1日正式实施，同步配套《教师仪表仪容自查表》《违规行为整改通知书》等操作工具，确保制度可执行、可监督。

（二）多维宣传，推动规范入脑入心

为避免“制度挂在墙上、要求停在嘴上”，学校通过“集中培训+日常渗透+文化浸润”三维路径开展宣传教育。一是开学前专题培训。3月2日，组织全体教师参加“职业形象与教育影响力”专题培训，邀请省教师发展中心礼仪专家作讲座，结合一线教师真实案例（如某教师因穿破洞牛仔裤引发家长误解、某教师因得体仪表提升课堂亲和力）分析仪表与教育效果的关联；4月15日，开展“我的仪表故事”分享会，12名教师结合自身经历讲述仪表规范如何帮助建立师生信任、促进家校沟通，引发共鸣。二是日常渗透式宣传。在教师办公室、教学楼走廊设置“仪表规范小贴士”展板，每月更新一期（3月聚焦“春季着装指南”，4月解读“公开课形象要点”，5月强调“家长会着装注意事项”）；通过教师工作群每日推送“仪表微提醒”（如“今日有公开课，建议穿浅色衬衫+深色西裤”“雨天路滑，避免穿细高跟鞋”）；将仪表规范纳入新教师入职培训必修模块，由5名“礼仪导师”结对指导，确保新教师上岗前通过“形象考核关”。三是文化浸润式引导。在校园文化长廊开设“最美教师形象”专栏，展示学生眼中“最亲切的教师形象”绘画作品（如“扎低马尾的语文老师”“穿格子衬衫的数学老师”）；开展“学生评教”活动，将“教师仪表是否得体”纳入评价维度，收集学生反馈200余份，其中92%的学生认为“教师仪表得体让课堂更严肃认真”“干净整洁的老师看起来更值得信任”。

（三）立体监督，形成常态化约束机制

为确保规范落实，学校建立“自我检查—部门巡查—多方反馈”三级监督体系。一是教师自我检查。要求教师每日课前对照《自查表》进行5分钟形象整理（检查着装是否褶皱、妆容是否得体、指甲是否整洁），并在办公室设置“形象镜”，方便即时调整。二是部门专项巡查。由德育处、工会、年级组组成联合检查组，每月开展2次全覆盖巡查（重点检查早读、课间操、放学时段），每周开展1次随机抽查（不提前通知，覆盖不同学科、不同年龄段教师），巡查结果当场记录并拍照留痕（仅用于内部整改，不公开个人影像）。本年度共开展巡查24次，覆盖教师380人次，发现问题32例（其中着装不规范18例，妆容过浓5例，配饰过多9例）。三是多方参与反馈。开通“家长观察日”（每月第二周周五），邀请家长进课堂听课并填写《教师形象反馈表》；设置学生“悄悄信箱”，鼓励学生以匿名方式反馈教师仪表问题（本年度收到有效反馈12条，主要涉及“个别教师穿拖鞋进教室”“某老师涂红色指甲油”）；建立教师互评机制，每学期组织学科组内匿名评价，将“仪表规范度”与“团队协作力”“教学能力”并列作为评分项。

（四）典型引领，激发主动提升内驱力

学校注重挖掘正面典型，通过“树榜样、学榜样、做榜样”形成良性循环。一是评选“仪表规范标兵”。结合巡查记录、学生评教、家长反馈，每学期评选10名标兵教师，颁发证书并在校园公众号专题报道（如“数学组王老师：15年如一日穿衬衫上课，用细节传递教育温度”“英语组李老师：自创‘三色穿搭法’（蓝、白、灰为主），既专业又亲切”）。二是开展“形象提升工作坊”。由标兵教师牵头，每月组织1次经验分享会，内容涵盖“不同场合的着装搭