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2025年学校义务教育管理标准自查报告

根据《义务教育学校管理标准》及上级教育行政部门相关要求，我校成立由校长牵头、分管副校长主抓、各部门负责人及教师代表参与的专项自查工作组，通过查阅台账、实地走访、师生座谈、家长问卷等方式，围绕“平等权益保障、教育教学管理、安全卫生保障、教师专业发展、学校文化建设”五大核心领域，对2023-2024学年度管理工作进行全面自查。现将具体情况报告如下：

一、平等权益保障：夯实教育公平根基

我校始终将“保障每一名学生平等接受义务教育的权利”作为首要任务，建立“全员覆盖、精准帮扶”的工作机制。在随迁子女入学方面，严格落实“零门槛”政策，2024年春季学期接收随迁子女126人，占在校生总数的18.3%，全部实现“就近入学、混合编班”；建立随迁子女成长档案，设置“文化适应课程”，通过“本地生-随迁生”结对互助、传统节日共庆等活动，帮助其快速融入校园生活，期末学业水平测试达标率较入学时提升12个百分点。

控辍保学工作坚持“预防为主、动态监测”，实行“三级包联”制度（校长包年级、中层包班级、教师包学生），每学期初开展“地毯式”家访，对家庭困难、学习困难、心理困惑三类学生重点关注。2024年春季学期，通过教师上门辅导、心理教师干预、社会资源链接等方式，成功劝返因家庭变故产生辍学倾向的学生3名；全年无辍学现象发生，巩固率保持100%。

特殊教育支持体系不断完善，为6名残障学生建立“一人一案”，配备资源教师2名，与区特殊教育学校建立“定期送教”机制，每两周开展1次联合教研，针对自闭症、肢体障碍等不同类型学生制定个性化教学方案。2024年6月，1名轻度智力障碍学生通过适应性学习，顺利完成小学阶段学业，家长满意度达100%。

二、教育教学管理：聚焦质量提升关键

课程实施严格遵循国家课程方案，开齐开足语文、数学、英语等基础学科，重点强化科学、艺术、劳动教育。2024年新开设“科学实验工坊”“非遗剪纸”“校园农场”等拓展课程，其中“校园农场”与劳动技术课深度融合，学生通过种植记录、成果分享、市场调研等活动，不仅掌握基础农作技能，更培养了责任意识与经济思维。课程评价引入“过程性+表现性”双维度体系，取消单纯以分数排名的评价方式，通过课堂观察记录、项目作品展示、实践能力测评等多元形式，全面反映学生成长。

作业管理落实“双减”要求，建立“学科组初审-年级组复核-教务处备案”三级审核机制，推行“基础+分层”作业模式。基础作业控制在“小学1-2年级无书面作业、3-6年级不超过60分钟”标准内，分层作业设置“巩固型”“拓展型”“挑战型”三类，满足不同学习需求。2024年秋季学期，作业设计案例获区级优秀案例2项，家长问卷显示“作业量合理”认同率达92%。

考试管理严格规范，每学期仅组织期中、期末两次统一考试，考试科目限定为国家课程规定的学科，成绩以等级制呈现并反馈给学生及家长。建立“考试分析-教学改进”闭环机制，每次考试后，学科组围绕“知识点掌握率、能力薄弱项、教学策略调整”开展专题研讨，2024年春季学期数学学科针对“解决问题”能力短板，组织“情境化问题设计”专题教研12次，期末该题型得分率较上学期提升8.5%。

课后服务坚持“自愿参与、公益普惠”原则，2024年服务覆盖全校95%学生，设置“学业辅导+兴趣拓展”两大板块。学业辅导由学科教师针对性答疑，重点关注学习困难学生；兴趣拓展开设编程、合唱、篮球、书法等23个社团，邀请非遗传承人、高校志愿者等校外专家参与指导。2024年6月，学生在区级“人工智能创意赛”中获一等奖1项、二等奖3项，课后服务满意度调查中“内容丰富度”“教师责任心”两项指标均达95%以上。

三、安全卫生保障：筑牢校园运行底线

安全管理构建“制度+人防+技防”三位一体体系。修订《校园安全管理制度》，明确21项具体职责；配备专职保安4名，安装高清监控摄像头120个，实现校园全覆盖；每月开展安全隐患排查，2024年共整改消防设施老化、围墙破损等问题15处。安全教育常态化开展，每学期组织消防、防震、防欺凌等应急演练4次，2024年9月联合区交警大队开展“交通安全进校园”活动，通过情景模拟、互动问答等形式，提升学生安全意识。全年未发生安全责任事故。

卫生管理严格执行《学校卫生工作条例》，配备专职校医2名，设置标准化卫生室1间；落实每日晨午检、因病缺勤追踪制度，2024年共追踪记录发热、腹泻等病例127例，均按要求处置并上报；开展“健康校园”创建活动，推行“阳光运动一小时”，学生近视率较2023年下降1.2个百分点，体质健康测试达标率提升至91.3%。食品卫生管理方面，食堂实行“明厨亮灶”，食材采购严格索证索票，2024年接受市场监管部门检查4次，均获“优秀”评价，学生餐满意度