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2025年学校软弱涣散党组织自查报告

根据上级党组织关于开展软弱涣散基层党组织排查整顿工作的部署要求，我校党总支坚持问题导向，通过问卷调查、个别访谈、实地走访、查阅资料等方式，聚焦政治功能、组织力、服务群众、作用发挥等关键环节，全面深入开展自查自纠。现将自查情况报告如下：

一、存在的主要问题及具体表现

（一）政治建设引领力不足，理论武装实效性偏弱

一是学习计划执行不严格。2024年党总支制定的《年度理论学习计划》中，原计划开展12次专题学习（其中集中研讨6次），实际仅完成8次集中学习（研讨3次），未完成率达33.3%。学习内容存在“碎片化”现象，对习近平总书记关于教育的重要论述、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等重点内容，仅安排2次通读学习，未结合学校“双高”建设、课程思政改革等实际开展专题研讨，部分党员反映“学用结合不紧密，听完记不住、用不上”。

二是主题教育成果转化不明显。2024年开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，党总支虽按要求完成读书班、调研等“规定动作”，但4个支部提交的12篇调研报告中，9篇停留在问题描述层面，仅2篇提出具体整改措施，1篇针对“教师党支部与企业党支部共建”的调研成果未转化为实际行动，目前相关合作仍处于意向阶段。

三是意识形态阵地管理有短板。2024年校内新媒体平台曾出现2条涉及学生心理问题的不当表述，虽及时删除但暴露出审核机制漏洞。教师课堂教学巡查中，发现2名专业课教师在案例讲解时引用未核实的网络数据，支部未第一时间约谈提醒，仅在月度例会上笼统强调“注意政治导向”，未形成“发现—反馈—整改”的闭环管理。

（二）组织生活规范性欠缺，党内政治生活质量不高

一是“三会一课”流于形式。2024年支部手册检查显示，3个教师支部的党小组会记录存在“补记”现象，其中某支部3次党小组会记录内容高度相似，仅更换日期；1个学生支部全年党课仅开展2次（计划4次），且内容为“党史故事分享”，未覆盖《中国共产党章程》修订要点、党纪处分条例等重点内容。个别党员反映：“支部会基本是传达文件，很少有思想交流，感觉像完成任务。”

二是民主生活会和组织生活会“辣度”不够。2024年度党总支民主生活会上，班子成员批评意见集中在“工作节奏偏慢”“材料审核不够细致”等表面问题，对“党建与业务融合不力”“党员先锋岗作用发挥不明显”等关键问题避重就轻。某教师支部组织生活会上，党员互评时出现“学习积极但有时请假”“工作认真但创新不足”等“变相表扬”，未触及“科研团队中党员带头申报课题率低于群众”“课程改革中党员主动承担试点任务少”等实质问题。

三是主题党日活动吸引力不足。2024年各支部开展主题党日18次，其中12次为“参观红色基地”“观看教育影片”，5次为“社区志愿服务”，仅1次结合专业特色开展“职教政策进社区宣讲”。学生支部主题党日参与率仅78%（教师支部85%），部分学生党员反映“形式老套，与学业发展、就业指导关联不大”。

（三）党员教育管理宽松软，先锋模范作用发挥不充分

一是日常监督机制落实不到位。2024年党员积分制管理中，3个支部未按《积分细则》对“参加志愿服务时长”“联系群众次数”等指标进行量化考核，仅简单记录“合格”；1名党员因教学事故被行政通报后，支部未按规定开展谈心谈话，仅由支委口头提醒。个别教师党员存在“重科研轻教学”现象，2024-2025学年第一学期教学评价中，4名党员教师评分为“合格”（全校“合格”教师占比12%，党员占比18%），支部未及时分析原因并督促整改。

二是发展党员程序不够规范。2024年发展的15名学生党员中，3人的《入党志愿书》存在“培养联系人意见填写不完整”“政治审查结论表述模糊”问题；1名教师党员的入党积极分子考察期不足1年（实际10个月），支委会讨论时未严格把关；4名新党员的入党宣誓仪式由支部书记代读誓词，未按规定由党员本人宣读，程序规范性打折扣。

三是流动党员管理存在缺位。目前我校有流动党员23名（主要为实习学生党员和在外培训教师党员），2024年仅有12名提交思想汇报（提交率52%），6名未参加组织生活（缺会率26%），支部仅通过微信群发送学习资料，未建立“一对一”联系机制。某实习学生党员因未及时转接组织关系，导致6个月未参加组织生活，支部直至其实习结束才发现问题，暴露出动态跟踪机制缺失。

（四）服务师生意识淡化，群众获得感不强

一是联系群众机制不健全。党总支虽设立“书记接待日”，但2024年全年仅开展4次（计划每月1次），且多为“坐等上门”，未主动深入二级学院、学生公寓调研。发放的200份师生满意度问卷显示，58%的教师认为“支部了解教师需求不及时”，63%的学生反映“党员教师结对帮扶覆盖面小”