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2025年学校开展校园欺凌专项整治自查报告

为全面落实《未成年人学校保护规定》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等文件精神，我校于2025年3月至10月开展校园欺凌专项整治行动，聚焦“早预防、快发现、严干预、强教育”目标，通过机制重构、流程优化、资源整合，系统推进防治工作。现将自查情况报告如下：

一、工作推进基础与机制构建

我校现有教学班42个，学生2183人，教职工187人，其中专职心理教师3名、法治副校长（兼职）1名。近三年学生矛盾事件统计显示，2022年发生肢体冲突2起、语言侮辱5起、网络谣言3起；2023年同类事件下降至肢体冲突1起、语言侮辱3起、网络谣言2起，但匿名社交平台“树洞”中的负面情绪表达量同比上升15%，反映出矛盾呈现“显性减少、隐性加剧”特征。基于此，专项整治以“破解隐蔽性欺凌、强化全场景防护”为重点，构建“1+3+5”工作体系：成立由校长任组长、分管德育副校长任副组长、德育处/安保处/心理中心/年级组长/家长代表为成员的专项工作组（“1”）；建立“日常排查-分级预警-多元干预”三级响应机制（“3”）；制定宣传教育、线索收集、应急处置、家校协同、效果评估五大操作手册（“5”），确保责任到岗、流程到人。

二、关键措施落实与具体成效

（一）多维宣教筑牢认知防线

以“尊重与责任”为核心主题，开展“青春护航”系列教育活动。3月启动“拒绝欺凌·共建阳光校园”主题月，通过四维度渗透实现教育全覆盖：一是课程融入，道德与法治课增设“人际边界与冲突化解”专题，结合《民法典》“人格权”条款开展案例研讨；二是活动浸润，组织学生自编自演心理剧《藏在书包里的眼泪》（聚焦被孤立学生的心理变化）、“如果我是TA”角色互换体验（模拟施暴者、受害者、旁观者视角）；三是文化滋养，在教学楼走廊设置“友善墙”，学生可张贴“今日温暖瞬间”便签，学期累计收集1200余条；四是家长赋能，举办3场“家校共育·守护成长”专题讲座，邀请儿童心理专家解读“欺凌信号识别”（如孩子突然抗拒上学、物品频繁丢失、情绪异常低落等），发放《家庭沟通指南》2000份，覆盖95%以上家庭。据4月问卷调查显示，学生对“欺凌行为界定”的认知准确率从整治前的68%提升至92%，家长“主动关注孩子社交状态”的比例从53%提高至81%。

（二）立体排查实现风险预警

建立“5+2”排查网络（5类主体+2种场景）：5类主体包括班主任（每日课间巡查、课后谈话）、班干部（班级“阳光小卫士”信息员）、宿舍管理员（晚休前观察学生互动）、心理教师（每月心理测评数据筛查）、安保人员（监控室24小时轮值）；2种场景即线下（教室、食堂、操场、宿舍）与线上（班级群、学校APP、社交平台）。重点关注三类高风险群体：转学生（本学期转入27人）、单亲家庭学生（建档43人）、曾参与矛盾事件学生（跟踪11人）。开发“校园安全云平台”，整合门禁、监控、心理测评等数据，设置“情绪波动异常”“社交关系疏离”“网络发言过激”3类预警指标，当学生连续3日未参与集体活动、周内被3名以上同学标记“不愿接触”或发布含“去死”“垃圾”等负面词汇的动态时，系统自动推送预警信息至班主任。整治期间，平台累计触发预警17次，其中12次经干预化解于萌芽状态，5次确认为潜在矛盾并启动干预程序。

（三）分级干预推动问题转化

制定《校园矛盾分级处置指南》，将事件分为三级：一级（轻微）为偶发语言争执、物品轻微损坏，由班主任联合班干部调解，24小时内反馈结果；二级（一般）为重复言语侮辱、群体孤立、网络谣言，启动“德育处+心理教师+家长”三方会谈，3日内制定帮扶方案；三级（严重）为肢体伤害、财物损毁超500元、造成心理创伤（需专业诊断），立即联系法治副校长介入，同步上报教育主管部门，7日内形成处理报告。3月至10月共处置矛盾事件9起，其中一级5起（均当场调解）、二级3起（均通过心理疏导+行为矫正完成转化）、三级1起（涉事学生因多次推搡同学致其软组织挫伤，经法治教育、家长赔偿、心理辅导后，双方达成和解，涉事学生书面承诺不再犯错）。特别针对网络欺凌，建立“删帖-溯源-教育”三步流程：发现不良信息后1小时内联系平台删除，通过IP定位锁定发布者（需监护人在场确认），联合家长开展网络素养教育，要求发布者公开道歉并协助修复受害者网络形象（如共同发布正能量内容）。

（四）协同共治强化支持系统

构建“学校-家庭-社区”三位一体支持网络：与辖区派出所建立“欺凌事件快速响应通道”，法治副校长每月驻校1天开展案例教学；联合社区社工站开设“家长课堂”，针对“过度保护型”“忽视型”“专制型”三类家庭提供个性化指导（如“忽视型”家庭需每周至少1次深度沟通，“专制型”家庭学习非暴力沟通技巧）；组建由退休教师、志愿者组成的“校园护航队”，在上下学时段协助维持秩序，课间