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小学音乐教案

一、教案背景

音乐教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它对儿童的情感熏陶、智力开发、审美能力培养以及健全人格的塑造都具有深远影响。本教案以人民音乐出版社小学音乐二年级上册中的经典儿歌《小兔子乖乖》为例，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力，掌握基本的音乐技能，培养良好的音乐素养和合作精神。本课时为该歌曲的第一课时，授课对象为小学二年级学生。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《小兔子乖乖》，能用自然、活泼的声音演唱歌曲，吐字清晰。

2.认识四分音符“ta”和二分音符“ta-a”，并能初步感受和表现其长短。

3.学习用简单的肢体动作表现歌曲内容和情绪。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐活动。

2.鼓励学生发挥想象力，进行简单的歌词创编和动作创编。

3.在小组活动中培养学生的合作意识和表现力。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐。

2.理解歌曲所蕴含的安全教育意义，培养自我保护意识和礼貌待人的好习惯。

3.激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护动物、与自然和谐相处的情感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《小兔子乖乖》，能用自然的声音准确演唱歌曲，理解歌词内容。

2.感受歌曲的情绪，并用歌声和动作表现出来。

（二）教学难点

1.歌曲中“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开”这一句的节奏准确把握和情绪表达。

2.引导学生在演唱和表演中体现歌曲的叙事性和角色特点。

四、教学准备

1.教师准备：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、小兔子、兔妈妈、大灰狼的图片或动画片段）、头饰（小兔子、兔妈妈、大灰狼）、打击乐器（木鱼、碰铃）。

2.学生准备：预习歌曲（可选），保持愉快的心情参与课堂。

五、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲，师生共同做简单的动物模仿操，如“小鸟飞”、“小猫走”、“小兔跳”等，活动身体，营造轻松的课堂氛围。

*（师）：“小朋友们，今天我们的音乐课堂来了许多可爱的小动物，我们一起和它们打个招呼，学它们做动作好不好呀？”

2.故事导入：

*（师）：“刚才我们模仿了小兔子跳，你们喜欢小兔子吗？（生：喜欢！）今天老师要给大家讲一个关于小兔子的故事。兔妈妈有三只可爱的兔宝宝，它们的名字叫红眼睛、长耳朵和短尾巴。一天，兔妈妈要到森林里去采蘑菇，临走前对兔宝宝们说：‘孩子们，妈妈出去采蘑菇，你们要把门关好，谁来叫门都不要开，等妈妈回来才能开哦。’兔妈妈走后，发生了什么事情呢？我们一起来听听歌曲里是怎么唱的。”

3.揭示课题：板书《小兔子乖乖》，带领学生齐读课题。

（二）感知歌曲：聆听体验，初步印象（约8分钟）

1.完整聆听：播放《小兔子乖乖》歌曲音频，教师可配合音乐做简单的动作或表情，引导学生安静聆听，感受歌曲的整体情绪和内容。

*（师）：“这首歌给你什么感觉？歌曲里都唱到了谁？”（引导学生说出歌曲欢快、有趣，唱到了小兔子、兔妈妈、大灰狼。）

2.分段聆听与提问：

*播放歌曲第一段（兔妈妈叫门）：

*（师）：“是谁在叫门呀？它是怎么叫的？小兔子开门了吗？”（生：兔妈妈，‘小兔子乖乖，把门儿开开’，开了。）

*引导学生模仿兔妈妈温柔的声音和小兔子高兴的心情。

*播放歌曲第二段（大灰狼叫门）：

*（师）：“这次又是谁在叫门？它的声音和兔妈妈一样吗？小兔子开门了吗？它们是怎么说的？”（生：大灰狼，不一样，很凶恶，没开，‘不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开’。）

*引导学生模仿大灰狼粗哑的声音和小兔子警惕的表情。

3.节奏探索：

*（师）：“歌曲里小兔子说‘不开不开我不开’，这个‘不开’重复了好几次，你们听听，它的节奏是怎样的？”

*教师用手拍打出“XXXX|X-|”的节奏型（对应“不开不开我不开”），引导学生模仿拍手。

*出示四分音符“ta”和二分音符“ta-a”的节奏卡片，简单介绍其名称和时值，让学生通过拍手、跺脚等方式感受长短。

（三）学习歌曲：学唱探究，掌握技能（约15分钟）

1.学唱歌词：

*分句教唱：教师用钢琴伴奏，逐句教唱歌词。对于“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开”这句难点，可放慢速度，重点教唱，强调吐字清晰和节奏准确。

*（师）：“请小朋友们像小兔子一样，用响亮又好听的声音来唱歌。注意‘开’字要唱得饱满一些。”

*师生接唱：教师唱前半句，学生唱后半句；或教师唱问句（谁叫门），学生唱答句（小兔子的回应）。

*整体跟唱：播