艺术鉴赏与实践第十五章教案.docxVIP

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课程

名称

《艺术鉴赏与

实践》

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周次

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授课

章节

第十五章

书法艺术概述

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

1.了解书法的起源。

2.掌握书法在不同历史时期的发展特点与代表字体演变，熟悉域外书法艺术的发展概况。

3.理解书法艺术的审美构成要素。

能力

1.能够运用所学书法知识，分析不同书法作品在字体、用笔、用墨、结构及章法等方面的特点，提升艺术鉴赏能力。

2.培养学生初步的书法创作能力，在书写过程中尝试运用正确的用笔、用墨方法，合理安排结构与章法，体现一定的审美追求。

素质

1.通过书法艺术的学习，培养学生对传统文化的热爱与传承意识，增强文化自信。

2.提升学生的审美素养，陶冶情操，培养耐心、专注与细致的品质，促进学生综合素质的全面发展。

教学

重点

书法发展历程中各时期的代表字体及其演变规律；书法审美构成要素的理解与实践应用，特别是用笔的方法和用墨的审美特性。

教学

难点

在书法创作中准确把握并体现书法的审美趣味，将抽象的审美理论转化为实际的书写表现；理解书法艺术中用笔、用墨与情感表达的内在联系，体会书法作品所蕴含的丰富文化内涵与情感力度。

教学

方法

讲授法、讨论法、实践法、演示法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

导入

（1）展示多幅具有代表性的书法作品图片，涵盖不同字体（甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书）与风格（如颜真卿的雄浑、赵孟頫的秀丽等），引导学生观察并谈谈对这些作品的直观感受，激发学生对书法艺术的兴趣。

（2）提问学生在日常生活中对书法的了解，如是否见过书法作品、是否知道一些著名书法家等，从而引入本节课对书法艺术的系统学习。

二、知识讲解

（一）书法的起源与发展

详细讲解中国文字起源于距今约五六千年的黄河中游“仰韶文化时期”，介绍世界文字的三大类型（表形、表意、表音文字），并强调汉字作为表意文字在表形基础上的发展特点，通过展示早期象形文字图片帮助学生理解。

按照历史顺序，依次阐述各时期书法发展情况：

殷商时期的甲骨文，说明其记录内容（占卜、祭祀等），结合图片分析甲骨文具备的用笔、结字、章法三个基本要素，如笔画的形态、字的排列组合等体现出的原始艺术特征。

秦代的书法，讲解“秦书有八体”，分别介绍大篆、小篆、刻符等八种字体的基本特点与应用场景，突出小篆在秦代的重要地位及对后世书法的影响，展示秦代书法作品（如峄山碑）进行分析。

汉代书法，强调汉承秦制下篆书的衰落与隶书的兴起，阐述隶书在东汉达到鼎盛的原因及表现（如大量精美的隶书碑刻），介绍草书在汉代的成熟过程，展示汉代石刻、瓦当玺印文和简帛盟书墨迹图片，分析其艺术特色与历史价值。

三国时期，重点讲解楷书的产生与发展，说明钟繇对楷书创立的贡献，以及楷书进入刻石历史的意义，对比楷书与隶书在笔画、结构上的差异。

隋唐五代书法，分析其“尚法”的特点，分阶段介绍隋至唐初、盛唐中唐、晚唐五代书法的不同风格与代表书法家（如欧阳询、颜真卿、柳公权等），讲解其书法作品在笔法、结构、章法上的创新与传承。

宋代书法，阐释“尚意”的内涵（重理、重书、重风格化、重意境表现及个性化、独创性），通过苏轼、黄庭坚等书法家的作品，分析宋代书法在笔法、墨法、结构及情感表达上的独特之处。

元代书法，介绍赵孟頫及其楷书“赵体”的特点与艺术成就，对比“赵体”与唐楷欧体、颜体、柳体在笔法、结构、风格上的异同，说明其在书法史上的地位。

明代书法，讲述明代朝野对帖学的重视，分析明代行楷居多且纤巧秀丽的风格形成原因，展示明代书法家作品进行赏析。

清代书法，讲解尚质的总体倾向及帖学与碑学的发展历程，分析碑学成为主流的背景与影响，对比帖学与碑学在笔法、结构、审美上的区别。

新中国成立后书法，介绍书坛名家荟萃、碑帖兼容的创作特点，展示当代书法家的创新作品，引导学生思考当代书法发展的趋势。

简单提及域外书法艺术，讲述韩国武宁王陵石碑汉字书法体现的朝鲜半岛三国时代书法成熟迹象，介绍日本书法在佛教传入后的发展历程及“书道”名称由来，强调中国文化对其书法的深远影响。

（二）书法艺术的审美构成

用笔：详细讲解用笔的方式方法，解释“逆入、涩行、紧收”的含义，现场演示中锋、侧锋运笔，让学生观察线条效果，说明中锋取劲、侧锋取妍及二者结合在书法创作中的重要性，举例说明不同书家作品中用笔特点（如颜真卿楷书用笔的厚重、王羲之行书用笔的灵动）。

用墨：阐述用墨的概念（墨的着色程度及变化），通过展示古代书法作品中丰富的墨色变化（如浓墨、淡墨、枯墨、润墨等），解释“润含春雨、干裂秋风”等审美特性描述，分析墨色对书法神采、意境、情趣的烘托作用，讲解如何通过用墨与用笔