19.1 安全用电 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）.docxVIP

19.1安全用电教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级物理上册“电与磁”单元，是在学生掌握电路组成、欧姆定律、电功率等核心知识后的应用性拓展章节。从知识逻辑来看，它既是对前序电流、电压、电阻关系等理论知识的具象化应用，也是连接物理学科与生活实践的关键纽带；从素养培育来看，本节承载着培养学生安全意识、科学探究能力与社会责任的重要使命，契合新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的核心理念。

教材通过生活中常见的触电案例、安全用电规范等内容，引导学生从物理原理层面理解安全用电的本质，避免将知识局限于“机械记忆规则”。教材编排注重情境化与实践性，设置了多个与生活紧密关联的思考问题，为“教-学-评”一体化设计提供了丰富的素材，同时也为后续学习电与磁的应用、家庭电路等内容奠定了安全认知基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出安全电压的范围，理解触电的本质是电流通过人体对组织造成伤害；能清晰区分单线触电、双线触电两种常见触电类型，明确其发生的物理原理；能识记家庭电路中保险丝、空气开关、漏电保护器等安全装置的基本作用。

（二）应用实践

能结合欧姆定律分析不同电压下人体电流的变化，解释为什么高压电比低压电更危险；能在具体生活情境中识别不安全用电行为，如湿手操作电器、在高压线附近晾晒衣物等，并说明危险原因；能规范描述触电急救的基本流程，包括脱离电源的正确方法、急救电话拨打等关键步骤。

（三）迁移创新

能针对家庭、校园等不同场景，设计简单的安全用电宣传方案或隐患排查清单；能结合所学知识，对生活中新型用电设备（如智能插座、充电桩）的安全使用提出合理建议；能主动参与安全用电科普分享，将所学知识传递给家人和朋友，提升周边人的安全用电意识。

三、重点难点

（一）教学重点

安全用电的核心原则；常见触电类型及预防措施；触电急救的正确方法。这三个知识点是保障学生自身安全、解决生活中用电问题的基础，也是教材编排的核心内容，需要学生扎实掌握并能灵活应用。

（二）教学难点

从欧姆定律角度理解触电的本质，即电流大小与人体电阻、加在人体两端电压的关系；区分不同触电类型的发生条件，尤其是单线触电中“火线-人体-大地”回路的形成过程；在紧急情境中准确应用触电急救方法，克服慌乱情绪选择正确的脱离电源方式。

四、课堂导入

播放一段时长1.5分钟的生活化视频，视频内容包含两个场景：一是家人湿手插拔电源插头，瞬间出现火花的惊险画面；二是电工师傅规范操作，维修电路时佩戴绝缘手套、关闭总开关的专业场景。视频播放结束后，提出两个问题引导学生思考：“刚刚视频中第一个场景为什么会出现危险？这种行为可能会带来什么后果？”“电工师傅的操作里，哪些细节能避免危险？”

待学生短暂讨论后，教师总结：“电给我们的生活带来了便利，但如果使用不当，就会变成‘伤人利器’。刚刚大家讨论的问题，都和我们今天要学习的安全用电知识相关。掌握正确的安全用电方法，不仅能保护自己和家人的安全，也是我们必备的生活技能。今天我们就一同深入学习19.1安全用电。”

五、探究新知

（一）探究一：触电的本质与安全电压

教：展示人体电阻相关资料，说明人体电阻并非固定值，干燥时约为1000Ω~10000Ω，潮湿时会降至几百欧姆甚至更低。结合欧姆定律I=U/R，提出问题：“当人体接触不同电压时，通过人体的电流会有什么变化？”

学：学生分组计算不同电压（1.5V干电池、36V、220V家庭电压）下，人体干燥时的电流大小，将计算结果记录在探究手册中。教师巡视指导，提醒学生注意单位换算，确保计算准确。

评：邀请两组学生展示计算结果，教师点评并补充：“当电流通过人体达到10mA时，人就会无法自主脱离电源；达到100mA时，短时间内就会危及生命。结合计算结果我们能发现，220V家庭电压通过人体的电流远超过危险值，而36V及以下电压对应的电流较小，相对安全。”由此总结出安全电压的范围：不高于36V的电压为安全电压，同时强调潮湿环境中人体电阻变小，即使是低于36V的电压也可能存在危险。

（二）探究二：常见触电类型及成因

教：利用家庭电路模拟装置，展示火线、零线、大地之间的连接关系，分别演示单线触电和双线触电的形成过程。演示时重点标注电流的流动路径，如单线触电中“火线→人体→大地”的回路，双线触电中“火线→人体→零线”的回路。

学：学生观察演示过程，结合教材中的示意图，分组讨论两种触电类型的异同点，明确它们的发生条件——单线触电需接触火线且形成对地回路，双线触电需同时接触火线和零线。讨论结束后，每组推选代表用自己的语言描述触电过程。

评：教师针对学生的描述进行补充纠正，重点强调“大地是导体”这一关键前提，解释为什么站在干燥绝缘的物体上接触火线时，不一定会发生单线触电。同时拓展高