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- 2026-01-12 发布于福建
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19.2家庭电路的基本组成教学设计
一、教材分析
本节内容选自人教版九年级物理上册第十九章第二节,是在学生掌握电路基本概念、串联和并联电路特点等知识后的实际应用拓展。家庭电路与学生日常生活紧密相连,是物理知识服务于生活的重要载体,同时也是后续学习安全用电、电功率在家庭电路中的应用等内容的基础。
从新课标要求来看,本节聚焦“电路与能源利用”核心主题,强调通过对家庭电路组成的探究,培养学生的科学探究能力和安全用电意识,落实“科学观念、科学思维、科学探究与创新意识、社会责任”四大核心素养。教材通过实物图、示意图结合文字说明的呈现方式,遵循从具体到抽象、从现象到本质的认知规律,符合九年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡关键阶段的认知特点。教学中需充分利用学生的生活经验,搭建知识与生活的桥梁,引导学生主动探究,实现从理论知识到实际应用的转化。
二、教学目标
(一)学习理解
能准确说出家庭电路的主要组成部分,明确各组成部分的排列顺序;能识别进户线、电能表、总开关、保险丝、用电器、插座等元件的实物形态及在电路中的作用;理解火线与零线的区别,知晓测电笔的基本工作原理。
(二)应用实践
能根据家庭电路示意图,准确连接简单的家庭电路元件;能正确使用测电笔辨别火线和零线;能结合家庭电路组成知识,分析常见的家庭电路故障(如保险丝熔断、用电器不工作)的简单原因;能在生活中规范使用家庭电路相关元件,规避基础用电危险。
(三)迁移创新
能结合家庭电路的安全要求,对家庭中不合理的电路布置提出改进建议;能联系串联、并联电路特点,解释家庭电路中用电器并联连接的原因;能基于家庭电路组成原理,设计简单的家庭应急照明电路方案,培养创新应用能力和安全用电责任感。
三、重点难点
(一)教学重点
家庭电路的基本组成及各部分的作用;火线与零线的辨别方法;家庭电路中各元件的正确连接方式。
(二)教学难点
理解保险丝的工作原理及选择依据;解释家庭电路中用电器并联连接的必要性;结合家庭电路知识分析简单故障原因,建立理论知识与实际应用的关联。
四、课堂导入
师:同学们,每天回到家,我们会开灯照明、打开空调降温、用洗衣机洗衣服,这些电器的正常工作都离不开家庭电路。大家有没有想过,家庭电路是由哪些部分组成的?为什么有时候家里的灯泡会突然不亮,或者插座插上电器后总开关会跳闸?今天我们就带着这些生活中的疑问,一起探究家庭电路的基本组成,揭开它的神秘面纱。
(板书课题:家庭电路的基本组成)
设计意图:从学生熟悉的家庭用电场景切入,通过提出生活化的问题,引发学生的认知冲突和探究兴趣,让学生感受到物理知识与生活的密切联系,为后续探究新知奠定情感基础和问题导向。
五、探究新知
(一)观察感知:家庭电路的整体组成
展示家庭电路完整实物示意图和简化电路图,引导学生分组观察、讨论:
1.家庭电路从外部接入室内,首先连接的是什么元件?后续依次连接哪些元件?
2.这些元件在电路中分别承担什么角色?
学生分组讨论后分享交流,教师结合学生回答进行梳理总结,明确家庭电路的基本组成及排列顺序:进户线→电能表→总开关→保险丝→用电器、插座。
设计意图:通过观察示意图和分组讨论,让学生对家庭电路的整体组成形成初步认知,培养学生的观察能力和合作探究能力;教师的梳理总结则帮助学生建立清晰的知识框架,落实“教-学-评”一体化中对知识理解的初步评价。
(二)深入探究:各组成部分的作用与特点
1.进户线
提问引导:进户线有几根?它们的名称和电压分别是多少?如何区分它们?
结合教材内容和生活实例讲解:进户线有两根,一根是火线,一根是零线,火线与零线之间的电压是220V,这是家庭电路的标准电压。补充说明:地线并非进户线,但在家庭电路中不可或缺,它与大地相连,电压为0V,主要用于保护人身安全。
演示实验:使用测电笔辨别火线和零线。先讲解测电笔的结构(金属体笔尖、电阻、氖管、金属体笔尾),再示范正确使用方法:手必须接触笔尾金属体,笔尖接触被测导线;若氖管发光,说明被测导线是火线,若不发光则是零线。
学生活动:分组使用测电笔模拟辨别火线和零线(使用安全的模拟教具),教师巡视指导,纠正不规范操作,评价学生的掌握情况。
2.电能表
展示电能表实物,引导学生观察表盘上的参数(如“220V10(20)A”“3000r/(kW·h)”),提问:这些参数分别表示什么含义?
讲解电能表的作用和参数意义:电能表用于测量家庭电路中所有用电器在一段时间内消耗的电能,是供电部门计费的依据。“220V”表示电能表适用的额定电压是220V;“10(20)A”表示电能表的标定电流是10A,最大允许通过的电流是20A;“3000r/(kW·h)”表示电路中每消耗1kW·h的电能,电能表的转盘转3000转。
补充说明:电能表必须串联在家庭电路
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