18.3 跨学科实践：为家庭节约用电提建议 教学设计 (1).docxVIP

18.3跨学科实践：为家庭节约用电提建议教学设计

一、教材分析

本节内容是人教版九年级物理全一册中“电能与电功率”单元的跨学科实践课，是对本单元核心知识的综合应用与拓展延伸。教材以“家庭节约用电”为实践主题，打破单一学科壁垒，融合物理学科的电能、电功率、电热等核心知识，同时关联数学的数据分析、统计学的调查归纳，以及道德与法治的节约资源、社会责任等内容。

从知识脉络来看，本节承接前文对电功率计算、焦耳定律应用等知识点的讲解，通过实践任务让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，实现从“知识理解”到“实践应用”的转化。教材设置此实践课，旨在落实新课标中“科学探究与跨学科实践”的核心素养要求，引导学生主动运用多学科知识解决实际问题，培养节约能源的意识和科学探究能力，契合九年级学生抽象思维向具象应用过渡的认知发展特点。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进设定目标：

（一）学习理解

掌握电能、电功率的核心概念及计算公式，理解焦耳定律中电热与电能消耗的关系；明确家庭电路中常见用电器的工作原理及功率特性；知晓节约用电的基本意义与科学依据。

（二）应用实践

能够运用电功率公式计算家庭用电器的电能消耗，结合焦耳定律分析不同用电器的节能空间；学会设计家庭用电调查方案，收集并整理家庭用电数据；能结合调查结果，提出具有可操作性的家庭节约用电具体建议。

（三）迁移创新

能将家庭节约用电的思路迁移到校园、社区等更大场景，设计多场景节能方案；主动关注新能源技术在节能领域的应用，思考科技与节能的融合路径；增强节约资源的社会责任感，积极向家人、社区宣传节能理念，推动形成绿色生活方式。

三、重点难点

（一）教学重点

电功率、电能计算公式的实际应用；家庭用电调查方案的设计与实施；结合物理原理提出科学合理的家庭节约用电建议。

（二）教学难点

跨学科知识的融合运用（如物理原理与数据分析、方案设计的结合）；针对不同家庭用电场景，提出兼具科学性与可操作性的节能建议；将家庭节能经验迁移到更广泛场景，实现知识的迁移创新。

四、课堂导入

采用生活情境导入法：展示两份不同家庭的月度电费单（提前征得同意并匿名处理），一份电费较高，一份电费适中，引导学生观察思考：“这两份电费单来自户型相近的两个家庭，为什么电费差异明显？家庭用电多少与哪些因素有关？我们能否通过科学方法为家庭节约用电出谋划策？”

通过生活化的问题引发学生共鸣，激发探究兴趣，自然过渡到本节课的实践主题——为家庭节约用电提建议，同时引导学生初步关联已学的电功率、电能等知识，为后续探究做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化为核心，拆分探究任务，引导学生逐步突破重点难点，融合多学科知识开展探究：

（一）知识回顾与关联

先引导学生回顾已学核心知识点，通过提问式评价检验学习理解情况：“我们之前学过电能和电功率的计算公式，谁能说说电能W与电功率P、时间t的关系？”“焦耳定律告诉我们电热Q与哪些因素有关？这对我们分析用电器节能有什么启发？”

结合学生回答，梳理知识点：电能W=Pt，电功率P=UI；焦耳定律Q=I2Rt，对于纯电阻用电器，Q=W，即电热等于消耗的电能。同时点明：家庭中很多用电器（如电热水器、电暖器）属于纯电阻用电器，其电能消耗与发热效率直接相关，这是分析节能的重要物理依据。

（二）跨学科探究任务一：设计家庭用电调查方案

引导学生思考：“要为家庭节约用电提建议，首先需要了解家庭用电的实际情况，我们应该调查哪些内容？如何收集数据？”

组织学生小组讨论，结合物理知识和数学统计方法，设计调查方案。教师通过巡视指导、小组汇报等方式进行评价，重点关注方案的科学性和可行性。最终梳理出核心调查内容：家庭常见用电器的种类、额定功率、每日使用时间；不同时段（如高峰时段、低谷时段）的用电情况；用电器的使用年限及能耗状态等。同时明确数据收集方法：查看用电器铭牌记录额定功率、通过计时器记录使用时间、查阅家庭电费单辅助验证等。

（三）跨学科探究任务二：分析用电数据，关联物理原理

提供提前整理的模拟家庭用电数据（或让学生分享课前收集的自家用电数据），引导学生小组合作，运用数学方法整理数据，计算不同用电器的每日、每月电能消耗（运用W=Pt）。

结合计算结果，引导学生分析：“哪些用电器的电能消耗较多？为什么？这与它们的额定功率和使用时间有什么关系？”“对于电热水器这类纯电阻用电器，如何从焦耳定律的角度分析其节能潜力？”

通过小组展示、互评等方式，让学生明确：电能消耗与用电器功率成正比，与使用时间成正比；功率大、使用时间长的用电器是节能的重点对象；对于纯电阻用电器，减少不必要的发热损耗（如及时清理散热装置）可提高能效，减少电能浪费。

（四）跨学科探究任务三：提出节约用电