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教师招聘考试教育基础知识

简答题

1.影响人的发展的因素主要有哪些?其具作用是什么？

2.简述教学的一般任务。

3.简述我国小学德育原则

4.简述动机及其功能。

论述题

1.结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生？

2.在新课改中，强调学生参与课堂教学，强调让学生做学习的主人。于是，有

些学校就出现教师站在教室后面，完全由学生来组织、决定教学的现象。请根据所

学习的教学规律分析该种现象。

案例分析

“如何培养学生的创造力，，的会上，王老师说：“我的课没人听。”李老师说：

“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，

培养了学生的想像力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力

培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

答案：

简答题

1.【答案要点】影响人发展的因素主要有遗传、环境、教育以及个的主观能

动性。它们各自的作用是：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个的身心

发展提供了可能性；2（）环境是人的发展的外部条件，为个的发展提供了多种

可能包括机遇、条件和对象；3（）教育在人的发展中起主导作用；4（）个的主

观能动性是身心发展的动力。

2.【答案要点】（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；2（）发展

学生智力，培养学生的创造能力；3（）发展学生力，提高学生的健康水平；4（）

培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的Ik界观和良好的个性

心理品质。

3.【答案要点】

我国小学的德育原则主要有：

（1）导向性原则；

2（）疏导原则；

3（）尊重学生与严格要求学生相结合原则;

4（）教育的一致性与连贯性原则；

5（）因材施教原则。

4.【答案要点】动机是直接推动有机活动以满足某种需要的内部过程，是行

为的直接原因和内部动力。动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力是指在

有机需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。诱因是指满足有机

需要的物、情境或活动，是有机趋向或回避的目标。动机有三种功能：一是

激活功能。动机是人们从事某种活动的原因，是推动人们进行某种活动的内部动力。

二是指向功能。在动机的支配，有机体的行为将指向一定的目标或对象。三是强

化功能。当动机把某种活动引起之后，动机并不能也不会立即停止，而是继续发挥

其作用，即维持或调整已引起的活动，并使该活动朝向某一目标进行。

论述题

1.【答案要点】需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美

国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。（1）马斯洛认为人的基本需

要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和

爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

2（）自我实现作为一种最高级的需要，是在其他低层次需要满足的基础上产

生的，包括完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义，由

认知、审美和创造的需要组成。人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习

使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥发展。

3（）需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低

层次需要没有得到充分满足（如父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足），这些

因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，

也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

2.【答案要点】

这种现象违背了教学过程是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。