5心理发展的一般特点.pptVIP

幼儿教育心理学第一编导论本编章节★幼儿教育心理学概述幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容幼儿教育心理学的作用与意义幼儿教育心理学的学习方法★幼儿心理发展心理发展的一般特点幼儿心理发展的主要特征影响幼儿心理发展的主要因素教育与幼儿心理发展★学习与幼儿心理发展学习活动的一般概述学习的基本理论学习与幼儿身心发展★幼儿游戏及其指导幼儿游戏的特点与作用游戏的种类幼儿游戏的指导

幼儿教育心理学第二章幼儿心理发展本章提纲★心理发展的一般特点心理发展的含义心理发展的性质心理发展的年龄特征与阶段划分小结关键术语疑问和难题★幼儿心理发展的主要特征幼儿的言语发展幼儿的认知发展幼儿的情绪情感发展幼儿的个性与社会性发展小结关键术语疑问和难题★影响幼儿心理发展的主要因素遗传和生理成熟环境遗传与环境相互作用小结关键术语疑问和难题★教育与幼儿心理发展教育的主导作用早期教育幼儿教育的原则小结关键术语疑问和难题

幼儿教育心理学第一节学习的一般概述教学目标：1、理解人类的学习活动；2、掌握幼儿学习的特点；3、掌握相关的关键术语及其定义。

幼儿教育心理学心理发展的定义个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化。

幼儿教育心理学心理发展的性质心理发展的基本特性（一）连续性和阶段性；（二）定向性与顺序性；（三）不平衡性；（四）差异性。

幼儿教育心理学心理发展的年龄阶段划分我国通行的划分（心理学家朱智贤提出）：1、胎儿期（0—1岁）受孕到出生；2、婴儿期（1—3岁）生理心理发展最为迅速的时期，进步极为明显。托儿1.5—3岁。3、幼儿期（3—6、7岁）学龄前期，进入幼儿园。4、学龄初期（6、7—11、12岁）进入小学学习，重要转折期。5、少年期（11、12—14、15岁）学龄中期，青春期，身体发育加速，逐渐成熟，心理相对平稳。6、青年中期（14、15—17、18岁）青年中期。生理成熟，智力接近成人。7、青年后期（17、18—35岁）成年初期。青年走向成人。8、成年中期（35—60岁）中年期。9、成年晚期（60岁至死亡）身心趋势向衰老退化。

幼儿教育心理学心理性欲发展阶段的理论弗洛伊德把心理发展分为五个阶段：口唇期（0一1岁），弗洛伊德认为里比多的发展是从嘴开始的。每个人都经历口唇期的阶段，流露出较早阶段的快感和偏见；肛门期（1一3岁），此时期，儿童的性兴趣集中到肛门区域，例如，大便产生肛门区域粘膜上的愉快感觉，或以排泄为快乐，以抹粪或玩弄粪便而感到满足；前生殖器期（3一6岁），此时期，男孩产生恋母情结，女孩产生恋父情结。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋于父母的异性的一方；潜伏期（6—11岁），此时期性的发展呈现--种停滞的或退化的现象，潜伏期是--个相当平静的时期；青春期（11或13岁开始），女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856年－1939年）奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学的创始人。

幼儿教育心理学皮亚杰的心理发展阶段说1、感知运动阶段（0-2岁）凭借感知和动作经验适应外部环境。手的抓取和嘴的吸吮是主要手段，大约在9-12个月，获得客体永久性。2、前运算阶段（2-7岁）凭借表象思维适应环境，具有了符号功能，但不能很好地掌握概念的概括性和一般性。3、具体运算阶段（7-12岁）获得守恒概念、思维具有可逆性，但需要具体事物的支持。4、形式运算阶段（12-15岁）凭借抽象推理适应环境，思维摆脱了具体内容的束缚，能提出假设和解决抽象问题。

幼儿教育心理学小结通过学习：1、我们从心理发展的含义、性质、年龄特征与阶段划分等三个方面了解了心理发展的一般特点。