2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学三年级下册《植物的生长变化》教学设计.docxVIP

2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学三年级下册

《植物的生长变化》教学设计

学情分析

三年级学生在日常生活和前期学习中，对植物的生长有一定的感性认知，见过植物从种子发芽到开花结果的过程，如家里种植的绿豆芽、校园里的花草树木等。他们知道植物生长需要阳光、水和土壤，但对植物生长变化的具体过程（如种子发芽的顺序、根和叶的生长作用）认知较为模糊，缺乏系统的观察和记录。此外，学生已具备初步的观察能力和动手操作能力，乐于参与种植、观察等探究活动，但观察的细致性和记录的规范性有待提升，对“植物生长变化是一个连续过程”的认知不足。需要通过长期的种植观察、系统的实验探究和直观的教材讲解，引导学生建立对植物生长变化的系统认知，落实核心素养培养目标。

教材分析

《植物的生长变化》是冀人版小学科学三年级下册第二单元《生长与变化》的第二课，是在学生认识“周围的生物”基础上的延伸学习。教材遵循“从实践探究到科学认知”的设计逻辑，以“植物生长变化”为主线，设计了“种植植物并观察记录”“探究种子发芽的条件”“观察植物根、茎、叶的生长作用”三个核心活动。教材开篇引导学生种植绿豆、黄豆等易生长的植物，通过长期观察记录生长变化过程；随后通过对比实验探究种子发芽的条件，帮助学生理解植物生长需要适宜的环境；最后通过观察和实验，认识根、茎、叶在植物生长过程中的作用。教材注重引导学生通过自主种植、观察记录、实验探究获取知识，强调“做中学”“学中思”，符合最新科学课程标准中“探究实践”“生命观念”等核心素养的培养要求，为后续学习植物的生命周期奠定基础。

核心素养教学目标

生命观念：能准确描述植物从种子发芽到生长出根、茎、叶的生长变化过程；知道植物生长需要适宜的环境条件（水、空气、适宜的温度）和营养物质；理解根、茎、叶在植物生长过程中的作用，初步建立“植物生长是一个连续的生命过程”的生命观念。

科学思维：能通过观察记录、对比实验、分析讨论等方法，归纳植物生长变化的规律和种子发芽的条件；能运用所学知识解释植物生长过程中的现象，培养初步的科学探究思维和分析推理能力。

探究实践：能主动参与“种植植物”“探究种子发芽条件”“观察根、茎、叶的作用”等探究活动，能用文字、画图、表格等方式规范记录探究结果；能通过小组合作完成实验操作和观察记录，提升动手实践能力、团队协作能力和长期观察能力。

态度责任：激发对植物生长变化的探究兴趣，养成主动观察、耐心记录、乐于思考的学习习惯；认识到植物生长变化的神奇，树立爱护植物、珍惜生命的责任意识。

教学重难点

教学重点：描述植物从种子发芽到生长出根、茎、叶的生长变化过程；知道种子发芽需要水、空气、适宜的温度；理解根、茎、叶在植物生长中的作用。

教学难点：通过对比实验探究种子发芽的条件；理解根吸收水分和养分、茎运输水分和养分的作用；建立“植物生长是一个连续过程”的认知。

教学过程

情境导入：回顾生活经验，引发探究兴趣

情境创设：教师出示教材第18页主题插图，插图展现了植物从种子发芽到长成幼苗的生长过程，提问：“同学们，仔细观察这幅图，说说你看到了植物的哪些变化？你在生活中见过植物生长的过程吗？比如家里种植的绿豆芽、校园里的小树苗，它们是怎样长大的？”

师生互动：

生1：“图中植物从一粒种子长成了有根、有茎、有叶的小幼苗。”

生2：“我妈妈种过绿豆芽，绿豆泡在水里会发芽，先长出小小的根，再长出芽。”

生3：“校园里的小树苗，春天会长出新叶子，慢慢长高、长粗。”

师：“大家的生活经验非常丰富！植物的生长是一个神奇的过程，从一粒小小的种子，慢慢会长出根、茎、叶，最终长成高大的植物。今天我们就一起来探究植物的生长变化。（板书课题：植物的生长变化）”

设计意图：通过教材主题插图和生活化提问，激活学生对植物生长的已有认知，引导学生关注植物生长的具体变化；借助学生的分享和教师的追问，聚焦“植物生长变化过程”这一探究核心，引发学生的探究兴趣，为后续的种植观察和实验探究奠定基础。

探究新知一：种植植物，观察记录种子发芽过程

明确种植任务：

师：“要了解植物的生长变化，最好的方法就是亲自种植并观察。请大家结合教材第19页‘种植植物’的提示，以小组为单位，种植绿豆或黄豆。种植步骤如下：1.选择饱满的种子；2.准备一个花盆，装入适量土壤，或准备一个盘子，放入湿纸巾；3.将种子均匀放在土壤表面或湿纸巾上；4.放在阳光充足、温度适宜的地方，定期浇水。”

（教师发放种子、花盆、土壤等种植材料，演示种植步骤，强调种植注意事项：种子要饱满，浇水要适量，不要过多或过少）

制定观察记录计划：

师：“种植完成后，我们需要定期观察并记录种子的发芽过程。请大家结合教材第19页的‘观察记录表’，明确观察内容：种子发芽的时间、先长出什么、再长出什么、根和芽的形态变化等；记录方式：可以