2026年春季新学期人教版（2024）小学数学一年级下册教学计划及进度表.docxVIP

2026年春季新学期人教版（2024）小学数学一年级下册

教学计划及进度表

指导思想

本学期小学数学一年级下册教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足人教版（2024）新教材编排理念，紧扣一年级学生的认知规律和学情特点，以核心素养培养为导向，注重引导学生经历数学知识的形成过程，积累数学活动经验，发展数感、运算能力、几何直观、推理意识和应用意识。教学中坚持“以生为本”，创设生活化、游戏化的教学情境，激发学生的数学学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，为学生后续数学学习奠定坚实的基础。

人教版（2024）小学数学一年级下册教材在编排上遵循“螺旋上升、循序渐进”的原则，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，既注重基础知识的落实，又关注核心素养的提升。教材内容贴近学生生活实际，通过“欢乐购物街”等实践活动模块，强化数学与生活的联系，引导学生用数学眼光观察生活、用数学思维分析问题、用数学方法解决问题，体现“做中学、用中学、创中学”的教学设计理念。

学情分析

一年级下学期的学生经过上学期的数学学习，已初步掌握20以内的进位加法、10以内的加减法，认识了立体图形、钟表等基础内容，具备了一定的数学学习能力和学习习惯。但由于一年级学生年龄较小（6-7岁），注意力集中时间较短（约15-20分钟），抽象思维能力较弱，具象思维占主导，对生活化、直观化的教学内容更易接受。同时，学生个体差异较为明显，部分学生思维敏捷、主动探究意识强，能快速掌握新知识并灵活运用；部分学生基础薄弱，计算速度慢、准确率低，缺乏主动学习的积极性，需要教师重点关注和个别辅导。

本学期教学中，需针对学生学情特点，注重直观教学手段的运用（如实物、教具、多媒体课件等），合理设计课堂活动，兼顾不同层次学生的学习需求，既要帮助基础薄弱学生夯实基础，又要为学有余力的学生提供拓展提升的空间，逐步培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，如认真倾听、主动思考、规范书写、仔细验算等。

教材分析

人教版（2024）小学数学一年级下册教材共编排7个单元（含1个实践活动单元）和1个复习与关联单元，内容涵盖平面图形、20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的口算与笔算加减法、数量间的加减关系、认识人民币等核心知识，同时通过“整理和复习”“摆一摆，想一想”“买卖我做主”等模块，强化知识的梳理与实践应用，具体编排特点如下：

知识结构合理，循序渐进

教材以“数与代数”为主线，兼顾“图形与几何”“综合与实践”领域。先安排“认识平面图形”，衔接上学期立体图形的知识，引导学生从立体到平面的认知过渡，培养几何直观；再重点突破“20以内的退位减法”这一计算难点，为后续100以内加减法的学习奠定基础；随后逐步拓展到“100以内数的认识”和加减法，实现数的范围和运算难度的逐步提升；最后通过“数量间的加减关系”和“认识人民币”，强化知识的应用与生活关联，形成完整的知识体系。

注重核心素养，落实育人目标

教材编排中融入核心素养培养目标，如“20以内的退位减法”“100以内的加减法”模块，注重培养学生的运算能力和推理意识，引导学生探究不同的计算方法，理解算理；“认识平面图形”“摆一摆，想一想”模块，培养学生的几何直观和空间观念；“欢乐购物街”实践活动，培养学生的应用意识和初步的理财观念，实现知识学习与素养提升的有机统一。

贴近生活实际，强化实践应用

教材选取学生熟悉的生活场景作为教学素材，如购物、数数、整理物品等，通过“认识人民币”“买卖我做主”等活动，让学生感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决实际问题。同时，教材设置了大量的动手操作、合作探究活动，如摆小棒、拼图形、模拟购物等，符合一年级学生的认知特点，助力学生在实践中积累经验、提升能力。

重视知识梳理，培养整理能力

每个单元结束后均安排“整理和复习”模块，引导学生自主梳理单元知识，构建知识网络，培养学生的归纳整理能力。期末“复习与关联”单元，将全册知识进行系统整合，注重知识间的内在联系，帮助学生形成完整的数学知识体系，提升综合运用知识的能力。

核心素养教学目标

数感

能熟练数出100以内的数，理解100以内数的组成（几个十和几个一），掌握100以内数的顺序和大小关系，能正确用数表示物体的个数和事物的顺序。

结合具体情境，感受100以内数的意义，能根据实际情况选择合适的数进行表达和交流，初步建立数感。

运算能力

能熟练口算20以内的退位减法，掌握口算方法，做到计算准确、迅速，准确率达到95%以上。

能熟练口算100以内不进位加法和不退位减法，掌握100以内进位加法和退位减法的笔算方法，理解算理，能规范书写笔算过程，计算准确率达到90%以上。

能结合具体情境，运用加减法解决简单的实际问题，学会分析数量关系，初步掌握解决问题