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基于新课标的初中道德与法治课作业设计研究调查问卷(学生卷)

说明：本问卷旨在了解同学们对道德与法治课作业的真实感受与需求，所有数据仅用于学术研究，无需填写姓名，请根据实际情况如实作答。感谢你的参与！

一、基本信息（请在符合的选项前打“√”）

1.你的年级：

□七年级□八年级□九年级

2.你的性别：

□男生□女生

3.你所在学校的类型：

□城区学校□乡镇学校

二、对道德与法治课作业的认知与态度

4.你认为道德与法治课布置作业的主要目的是（可多选）：

□巩固课堂所学知识□培养分析社会问题的能力□引导践行正确价值观□完成教师教学任务□其他（请注明：__________）

5.你是否认同“道德与法治作业对个人成长有重要作用”？

□非常认同□认同□一般□不认同□非常不认同

6.你认为当前道德与法治作业与课堂学习内容的衔接程度如何？

□完全衔接（作业内容与课堂知识点高度相关）□基本衔接（部分内容关联）□衔接一般（偶尔相关）□不太衔接（关联较少）□完全不衔接（无关联）

7.你是否关注教师对作业的反馈（如评语、分数、面批等）？

□非常关注（会认真阅读并反思）□比较关注（会查看但较少反思）□一般（偶尔查看）□不太关注（很少看）□完全不关注

三、对道德与法治课作业设计的偏好

8.你更倾向以下哪种类型的道德与法治作业（单选，若有其他偏好可补充）？

□案例分析（如分析新闻事件中的道德/法律问题）□社会调查（如采访社区居民了解诚信现状）□角色扮演（如模拟法庭、班级议事会）□实践行动（如参与公益活动并记录）□跨学科任务（如结合语文写法治故事、结合地理分析文化差异）□书面练习（如选择题、简答题）□其他（请注明：__________）

9.你认为当前道德与法治作业的难度（以“能独立完成”为标准）：

□太简单（无需思考即可完成）□较简单（稍作回忆可完成）□适中（需要一定思考）□较难（需查阅资料或求助他人）□太难（无法独立完成）

10.你更希望作业形式是（可多选）：

□纸质书面作业（如练习册、答题纸）□电子作业（如线上问卷、视频打卡）□实践类作业（如拍摄公益短片、制作手抄报）□小组合作作业（如完成调查报告）□开放性作业（无固定答案，需自主发挥）□其他（请注明：__________）

11.你认为单次道德与法治作业的合理时长是（以“认真完成”为标准）：

□10分钟以内□10-20分钟□20-30分钟□30-40分钟□40分钟以上（请注明原因：__________）

12.你是否希望教师根据不同学生的学习情况布置分层作业（如基础题、提高题、拓展题）？

□非常希望（能匹配自身水平）□希望（可能更有针对性）□无所谓（现有作业已足够）□不希望（分层可能标签化）□非常不希望（增加选择压力）

13.你更倾向作业题目是（单选）：

□封闭性题目（有明确答案，如“法律的特征有哪些”）□开放性题目（需结合实际分析，如“如何看待校园中的网络暴力现象”）□半开放半封闭（部分题目有明确答案，部分需自主发挥）

四、道德与法治课作业完成体验

14.完成道德与法治作业时，你的情绪状态通常是（可多选）：

□感兴趣（愿意主动探索）□平静（按要求完成即可）□焦虑（担心做不好）□无聊（重复机械）□压力大（时间紧或难度高）□其他（请注明：__________）

15.你在完成作业时遇到的主要困难是（可多选）：

□题目理解困难（如概念模糊、问题表述不清）□资料获取困难（如需要调查但无渠道）□时间不足（作业量多或与其他科目冲突）□能力不足（如不会分析社会现象）□缺乏兴趣（觉得作业无意义）□其他（请注明：__________）

16.完成实践类作业（如社会调查、公益活动）时，你通常会（单选）：

□独立完成（无需他人帮助）□与同学合作完成（分工明确）□寻求家长/教师帮助（指导方法或资源）□应付完成（随便填数据或走过场）

17.你在完成作业时会使用哪些资源（可多选）：

□教材/课堂笔记□网络搜索（如查新闻案例、法律条文）□工具书（如《青少年法治教育读本》）□社区资源（如采访社区工作者）□其他（请注明：__________）

18.你是否会在完成作业后主动反思（如总结方法、改进不足）？

□经常反思（形成固定习惯）□偶尔反思（遇到困难