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全国大学生英语四六级考试大纲

第一章总论：考试性质、目的与设计原则

全国大学英语四、六级考试是由国家教育部高等教育司主办，为全国性教学考试的大型标准化英语能力测试。其目的是全面、准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，特别是英语的听、说、读、写、译能力，为大学英语教学质量的评估、学生英语水平的认证以及社会人才选拔提供客观、公正、科学的依据。大学英语四、六级考试自实施以来，已发展成为我国规模最大、社会认可度最高的外语水平考试之一，对推动我国大学英语教学改革、提高大学生英语实际应用能力发挥了不可替代的积极作用。本大纲作为考试命题、备考、评价的根本遵循，旨在明确考试的设计理念、能力要求、试卷结构、评分标准与实施规范，确保考试的权威性、科学性与公平性。

大学英语四、六级考试的设计严格遵循语言测试学的基本原理，强调“学用结合、注重实效”。其核心设计原则包括：能力导向原则，考试旨在测量学生的英语综合应用能力，而非单纯的语言知识记忆。试题设计强调在接近真实的语言使用情境中，考查学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题、表达思想、完成交际任务的实际能力。教学相关原则，考试内容与大学英语教学目标紧密关联，力求反映教学要求，并反拨教学，引导教学更加注重学生语言应用能力的培养，促进“教、学、考”的良性循环。标准化与科学化原则，考试在命题、施测、评分、等值、分数解释等全流程实行严格的标准化管理，采用先进的测量理论与技术（如项目反应理论），确保试题质量稳定、分数公平可比、结果解释科学。分级测试原则，设立四级和六级两个级别，形成难度递进、能力衔接的测评体系。四级考核学生达到大学英语教学“一般要求”应具备的能力，六级则对应“较高要求”，旨在区分不同层次学生的英语水平。公平公正原则，考试面向所有在校大学生，试题内容避免文化偏见，评分过程力求客观一致，为所有考生提供平等的展示机会和准确的能力评价。

本大纲的颁布与实施，标志着大学英语四、六级考试进入了一个更加规范、透明、成熟的发展阶段。它不仅为考试机构提供了明确的命题指南，也为广大教师开展教学、学生进行备考、用人单位理解成绩提供了权威的参考框架。深入理解和掌握大纲精神，是科学备考、有效教学、合理用考的关键前提。

第二章考核的语言技能与要求

大学英语四、六级考试旨在全面考核学生的英语综合应用能力，具体细化为听力理解、阅读理解、写作、翻译和口语五种技能。这五种技能相互关联、相辅相成，共同构成完整的语言交际能力体系。大纲对每个技能在四级和六级水平上应达到的标准进行了清晰描述，形成了系统的能力等级量表。

听力理解能力是获取口头信息的关键。四级水平要求考生能听懂语速较慢的短篇英语广播、日常对话和讲座，掌握中心大意，抓住要点和相关细节，理解说话者的观点、意图和态度。六级水平则在四级基础上，要求能听懂语速正常的英语广播电视节目、较长篇幅的讲座、对话和论述，理解主要内容，把握逻辑关系，并能进行简单的推断和分析。阅读理解能力是获取书面信息的核心。四级要求考生能读懂难度适中的一般性题材的英文文章，包括新闻报道、说明文、议论文等，能够理解主旨要义、具体信息、概念含义，并能进行一定的判断、推理和引申。六级则要求能读懂一般性题材的报刊文章和学术材料，理解其主旨和细节，把握文章的逻辑结构，领会作者的观点、态度和写作意图，并能就文章内容进行分析、评价和质疑。写作能力是书面表达思想的能力。四级要求考生能就一般性话题或提纲在半小时内写出不少于120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯，能运用基本的写作技能。六级要求能就一般性话题、图表或数字在半小时内写出不少于150词的短文，描述准确，内容充实，结构清晰，表达流畅，能恰当运用较复杂的词汇和句式。

翻译能力考查语言转换与信息传达能力。四级要求考生能将题材熟悉、语言简单的汉语段落翻译成英语，译文基本准确，无重大理解和表达错误。六级要求能将题材熟悉、语言中等的汉语段落翻译成英语，译文准确、完整，语言通顺，能处理稍复杂的句式和文化信息。口语能力是四、六级考试的重要组成部分，虽为选考，但日益受到重视。四级口语要求考生能用英语就熟悉的话题进行简短问答和简单陈述，表达基本清楚。六级口语则要求能就一般性话题进行比较流利的会话，能表达个人意见、情感和观点，能就某一话题进行简短讨论和陈述，语言组织基本连贯。上述五种能力的考核，贯穿于笔试和口试的各个部分，共同勾勒出学生英语能力的完整图景。

第三章笔试部分试卷结构与题型分析

大学英语四、六级笔试采用相同的试卷结构，但在选材难度、语言深度、思维层次上存在差异。笔试总时长为130分钟，满分710分，成绩报道采用常模参照方式。试卷由四个部分构成：写作、听力理解、阅读理解和翻译。各部分顺序固定，答题卡分开，对时间管理和答题策略有较高要求。

第一部分为写作，考试