《公顷和平方千米》教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）.docxVIP

《公顷和平方千米》教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）

教材分析

本节内容是人教版四年级上册数学中面积单位体系的延伸，承接学生已掌握的平方厘米、平方分米、平方米等基础面积单位，聚焦更大的土地面积单位——公顷和平方千米。教材结合新课标“数与代数”领域的要求，以生活中常见的土地场景（如校园、公园、城市辖区）为载体，通过直观感知、实际换算、实践应用三个层次，帮助学生建立较大面积单位的表象。

教材编排遵循“从具体到抽象”的认知规律，先通过公顷的学习搭建“平方米到较大单位”的桥梁，再拓展到平方千米，同时渗透“单位换算的本质是进率运算”“面积单位的选择需结合场景大小”的核心思想。此外，教材融入丰富的生活素材与实践活动，既契合四年级学生具象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知特点，也为培养学生的量感、应用意识和推理能力提供了载体。

教学目标

学习理解

能清晰阐述公顷和平方千米的含义，知道两者对应的英文符号（hm2、km2）；

牢固掌握公顷与平方米、平方千米与公顷、平方千米与平方米之间的进率，理解进率的推导逻辑；

能结合生活实例，初步建立1公顷、1平方千米的直观表象，知道常见场景（如操场、小区、城市）对应的面积单位。

应用实践

能准确进行公顷、平方千米与平方米之间的单位换算，解决简单的换算问题；

能根据具体场景的大小，合理选择公顷或平方千米作为面积单位，提升单位选择的合理性；

能运用所学知识解决生活中与土地面积相关的简单实际问题（如计算校园占地面积、估算城市辖区面积）。

迁移创新

能结合已有面积单位知识，推理出不同大面积单位之间的换算关系，形成完整的面积单位知识体系；

能主动观察生活中的面积信息，运用公顷和平方千米的知识解读信息、提出简单问题并解决；

在小组合作探究中，能清晰表达自己的思考过程，借鉴他人方法优化自身解题思路。

重点难点

重点

理解公顷和平方千米的含义，建立1公顷、1平方千米的直观表象；

掌握公顷与平方米、平方千米与公顷之间的进率，能准确进行单位换算；

能根据场景合理选择面积单位，解决简单的实际问题。

难点

建立1公顷、1平方千米的直观表象（因面积过大，无法直接感知）；

理解大面积单位进率的推导逻辑，避免死记硬背；

在复杂场景中灵活运用单位换算知识解决问题。

课堂导入

（出示两组图片）第一组：数学课本封面、课桌桌面；第二组：学校操场、家乡的城市地图。

提问引导：“同学们，咱们之前学过面积单位，能说说测量数学课本封面、课桌桌面的面积，用什么单位合适吗？”（预设：平方厘米、平方分米）“那如果要测量学校操场的面积，还用平方分米合适吗？测量咱们城市的面积，用平方米又够不够呢？”

学生自由发言后，小结导入：“看来当测量的面积比较大时，平方厘米、平方分米、平方米这些单位就显得太小了。今天咱们就一起来认识两个专门用来测量大面积的单位——公顷和平方千米，学会它们，就能轻松解决这些大面积测量的问题啦！”

探究新知

模块一：认识公顷，建立1公顷的表象

教：情境讲解，明确含义

出示校园操场、城市公园的面积信息：“咱们学校的操场占地面积大约是10000平方米，像这样10000平方米的面积，在数学上还有一个专门的名称——1公顷。”板书核心定义：1公顷=10000平方米，标注英文符号hm2。

补充说明：“公顷主要用来测量比较大的土地面积，比如校园、公园、农场这些地方的面积，用公顷作单位会更方便。”

学：直观感知，深化表象

活动1：结合操场算一算。“咱们已经知道操场大约是10000平方米，也就是1公顷。那如果咱们班教室的面积大约是50平方米，多少个这样的教室面积加起来是1公顷呢？”学生分组计算，得出200个教室的结论。

活动2：实地想象（结合校园场景）。“咱们校园的长大约是200米，宽大约是50米，算一算校园的面积是多少平方米？合多少公顷？”学生计算后发现：200×50=10000平方米=1公顷，初步建立“一个校园大约是1公顷”的表象。

评：即时反馈，巩固认知

提问1：“1公顷等于多少平方米？反过来，10000平方米等于多少公顷？”随机抽查学生回答，确保掌握基础进率。

提问2：“咱们家乡的小公园面积大约是2.5公顷，它相当于多少平方米？”学生独立计算，同桌互查，教师巡视纠错。

模块二：认识平方千米，建立1平方千米的表象

教：衔接迁移，推导定义

过渡提问：“如果要测量一个城市的面积，用公顷作单位合适吗？比如咱们所在的城市，面积大约是50000公顷，读起来、写起来都不太方便，这时候就需要一个更大的面积单位——平方千米。”

引导推导：“咱们之前学过长度单位，1千米=1000米。那边长是1千米的正方形土地，面积是多少呢？”学生根据正方形面积公式计算：1千米×1千米=1平方千米。进一步推导进率：1平方千米=100