4 三位数乘两位数（教案）-2025-2026学年四年级数学上册人教版.docxVIP

4三位数乘两位数（教案）-2025-2026学年四年级数学上册人教版

教材分析

三位数乘两位数是人教版四年级数学上册的核心内容，衔接两位数乘两位数的笔算方法，同时为后续小数乘法、多位数乘法奠定基础，是整数乘法体系中承上启下的关键节点。新课标强调“数与代数”领域需聚焦运算能力、推理意识和应用意识的培养，教材正是遵循这一要求，以生活情境为载体（如行程问题、购物场景），通过“估算—笔算—验证”的逻辑链条编排内容。教材先呈现具体实例引发学生思考，再引导学生自主探究算理，最后总结计算方法，既契合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，又能让学生体会数学与生活的紧密联系，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。此外，教材还渗透了转化思想（将三位数乘两位数转化为两位数乘一位数的叠加），为学生后续的数学学习提供思想方法支撑。

教学目标

学习理解层面

其一，能清晰阐述三位数乘两位数的笔算算理，明确“先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的积相加”的核心逻辑；其二，能准确区分两位数十位上的数与三位数相乘时积的末位定位，理解该部分积表示的是几个十；其三，掌握三位数乘两位数的估算方法，能结合情境选择合适的估算策略，初步判断笔算结果的合理性。

应用实践层面

其一，能规范完成三位数乘两位数的笔算，熟练处理计算过程中的进位问题，正确率达到85%以上；其二，能运用三位数乘两位数的知识解决生活中的实际问题，如行程问题（路程=速度×时间）、价格问题（总价=单价×数量）等，能准确提取题目中的关键信息，建立数学模型；其三，能对计算结果进行检验，可通过交换因数位置重新计算等方式验证结果的正确性。

迁移创新层面

其一，能将三位数乘两位数的笔算方法迁移到四位数乘两位数、三位数乘三位数等更复杂的乘法计算中，形成统一的多位数乘法计算思路；其二，能结合具体算式探索积的变化规律（如一个因数不变，另一个因数乘几或除以几，积也随之乘几或除以几），并运用规律解决简单的计算问题；其三，能在小组合作中设计简单的乘法实际问题，主动运用所学知识解决，培养创新意识和合作能力。

重点难点

教学重点

三位数乘两位数的笔算算理与规范计算步骤；运用三位数乘两位数的知识解决实际问题。

教学难点

理解两位数十位上的数与三位数相乘时积的末位定位原理；熟练处理计算过程中的连续进位问题；灵活运用估算和笔算解决综合性实际问题。

课堂导入

创设生活情境：“学校要组织四年级师生去科技馆参观，已知四年级共有23个班级，每个班级有48名学生，带队老师有12名。科技馆每张门票的价格是36元，大家能帮学校算一算，购买门票一共需要花多少钱吗？”先引导学生提取信息，明确问题核心是计算总人数与门票单价的乘积。接着追问：“总人数是多少呢？”学生计算出总人数为23×48+12=1116人后，再抛出关键问题：“1116乘36，这是一个什么类型的乘法算式？”学生发现是三位数乘两位数后，教师顺势导入：“之前我们已经学会了两位数乘两位数的计算，那三位数乘两位数该怎么算呢？今天我们就一起来探索这个新知识点。”此环节通过真实的生活问题，让学生感受到三位数乘两位数的应用价值，同时激发学生的探究欲望，实现新旧知识的自然衔接。

探究新知

环节一：估算铺垫，初步感知结果范围

教的活动：呈现核心算式1116×36，引导学生思考：“在进行精确计算之前，我们可以先估算一下结果大概是多少，这样能帮助我们判断后续计算是否正确。大家想一想，该怎么估算呢？”给予学生独立思考时间后，组织小组讨论，教师巡视指导，倾听学生的估算思路。

学的活动：学生自主尝试估算，可能出现两种思路：其一，把1116看作1100，36看作40，1100×40=44000；其二，把1116看作1000，36看作36，1000×36=36000。小组内交流两种估算方法的合理性，明确估算结果是一个范围，不是精确值。

评的活动：邀请不同小组分享估算思路，教师点评：“大家的估算方法都有道理，第一种方法把两个因数都估大了，结果会比精确值大；第二种方法只把三位数估小了，结果更接近精确值。估算能帮我们快速确定结果的大致范围，这是一种很实用的数学技能。”

环节二：自主探究，理解笔算算理

教的活动：引导学生思考：“估算出结果范围后，我们该如何计算1116×36的精确值呢？大家可以结合两位数乘两位数的笔算方法，试着在练习本上算一算。”学生计算时，教师巡视，重点关注学生是否能正确处理两位数十位上的数与三位数的相乘过程，收集典型错误案例（如积的末位对齐错误、遗漏进位等）。

学的活动：学生自主尝试笔算，部分学生可能会模仿两位数乘两位数的方法，先算1116×6，再算1116×30，最后把两次的积相加。小组内交流计算过程，讨论：“为什么1116×3的积的末位要和十位对齐？